现代小学语文教师素养的构成（转载）

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1、现代小学语文教师素养的构成（转载）语文教师是语文教育过程施教的主体，其教书育人的双重职责决定了德才兼备的修养标准。为了适应语文教育本体和主体发展的需要，现代语文教师必须在思想道德素养、科学文化知识、教学与科研能力上加强修养。只要通过实践磨练，树立了热爱语文教育的事业心，建构了适用语文教育的知识网，掌握了从事语文教育的基本功，蓄积了改革语文教育的创造力，就必然会成为一名合格的或优秀的语文教师。一、思想道德修养思想道德素养的要求对人民教师来说是永恒的主题。教师不仅授业、解惑，更重要的是育人，要教育好学生，做好学生的思想工作，塑造学生的心灵，教师不

2、仅依靠科学真理的力量，依靠作为学生的组织者和领导者的管理手段，而且主要的是依靠自身的人格魅力影响和教育学生。正如孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”现代语文教师的思想道德素养不能简单归结为道德素养，而包含政治的、思想的、道德的、审美的诸多方面。（一）正确的政治方向1、坚持社会主义教育2、热爱社会主义祖国3、学习马克思主义理论，学习国家教育方针、政策（二）牢固的专业思想1、忠诚教育事业，献身教育2、热爱语文教育，立志当语文教育家作为现代语文教师，忠诚人民的教育事业，献身于人民的教育事业，应具体表现在热爱语文教育的专业上。语文课是最

3、重要的一门课。它是整个教育的基础工程，具有战略意义。语文课是最难教的一门课。内容广，课时多，变化快，要求高，费力大，见效慢，工作特别繁难。语文课是最有吸引力的一门课。（三）高尚的道德品质1、热爱学生，诲人不倦2、团结同事，集体协作3、以身作则，为人师表（四）健康的审美情趣1、审美标准客观2、审美情感高尚3、审美趣味健康二、科学文化知识现代语文教师的学业知识要比较渊博，否则就难以从教。因为知识是智能形成和发展的基础。如给学生“一杯水”教师必须有“一瓢水”、“一桶水”、“一池水”，而且是源头“活水”。也就是说，教师知识的广度、深度和更新速度都要大

4、大超过学生。在现代科技迅猛发展、文化知识高速增长、学生信息空前灵通、教学改革不断深化的今天，语文教师的知识应有一个合理的结构，而且要适应现代教育的需要。大体说来，现代语文教师的学业知识包括以下四部分。（一）扎实的语文专业知识专业学科的基础理论和基本知识是教师工作的基础。“教师首先应该精通他所教的学科；不懂这门学科，或者对这一门学科知道得不很好，那么，他在教学上就不会有成绩”。语文包括语言、文字、文章、文学、文化等。它属于复杂层次的概念系统，也是正确、熟练地运用概念进行认识和表达的思维系统。因此，语文专业知识涉及广阔的领域。包括语言学知识、文字

5、学知识、文章学知识、文艺学知识、美学知识等。（二）深厚的教育理论知识教师的知识结构与其他劳动者的知识结构最大的不同点，就在于教师要掌握教育科学知识。现代语文教师必须具备双专业（语文专业和教育专业）知识，既懂得教什么，又知道怎样教。因此，作为小学语文教师，应学习并掌握教育学、心理学、学科教育学等教育理论知识。（三）宽广的文化科学基础知识《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：深化学科界限，加强学科间的整合，即建构起适应综合课程实施的多学科的知识结构，打破原有的某一些学科教学造成的知识隔离，更好的发展学生个性，丰富学生经验，客观上要求一线教师的知识

6、结构作出调整。作为现代语文教师必须具备广博的知识，并在广博的基础上，向某一领域精专发展；形成博专统一的金字塔式的结构体系。博专统一的金字塔式科学知识体系，是符合现代科学发展特征的，也是符合21世纪中小学教育以“学生为中心”的基本格局的。三、教学与教研能力叶圣陶老先生曾说：“语文教学的实践者是教师，因此研究语文教学如何改进，语文教师责无旁贷。”教学是科研的起点，科研是教学的深化。一个语文教师光会教学，不会科研，一辈子只能成为一个“教书匠”。如果边教学边研究，把教学事业变成科学事业，他就会跨过“实习型”，突破“经验型”，发展为“实验型”，就有可能

7、成长为学者型的教师，成长为语文教育家。（一）语文教育教学能力1、语文备课能力（1）驾驭教材的能力（2）了解学生的能力（3）设计教学的能力（4）编写教案的能力2、语文施教能力（1）教学组织能力第一，控制课堂教学目标。第二，把握课堂教学节奏。（2）语言表达能力语文教师的语言表达能力就是指语文教师把自己的思想、知识、信息通过语言和表情动作向外表达的能力。它是语文教师的重要劳动工具和手段。教师的语言表达能力主要由口语表达能力、文字表达能力共同构成。其中，口语表达能力最重要。眼睛是心灵的窗户，舌头是心灵的大门。“口才”已成为教师最主要的素质。苏霍姆林斯

8、基在《给教师的建议》中说过：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信，高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件”。语言是表达思维情感