第5课 色彩的调和

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1、课题色彩的调和课型设计·应用课时1课时教学目标知识与技能了解什么是色彩调和以及色彩调和的分类。知道色彩调和的表现方法和特点。过程与方法通过色彩实例分析掌握色彩调和的知识，并尝试用不同方法对色彩调和的作品进行分析，进行简单的色彩调和设计练习。情感态度与价值观培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩调和含蓄的美。继续关注色彩与生活的紧密联系。教学重点明确什么是色彩的调和，掌握色彩调和的方法。教学难点用色彩调和的方法作设计，创造和谐的色彩关系。教具准备课件图片等教学环节教学内容教学过程教师活动学生活动教学意图导入小游戏引入新课：1、色彩与季

2、节。请同学分辨：屏幕上四幅图案的色彩分别代表春、夏、秋、冬，请将图案与其代表的季节一一对应。2、色彩与味觉。请同学们分辨：屏幕上四幅图案的色彩分别代表酸、甜、苦、辣，请将图案与其代表的味觉一一对应。讨论：我们之所以能从图片看出它所代表的味觉，是因为物体的固有色在我们心目中留下深刻的印象，所以类似的颜色让我们联想到相关的味道。提问：这些作品都有什么特点？运用了对比、协调的方法。课件展示：儿童居室效果图。提问：你更喜欢那一个房间？为什么？教师：这种色彩丰富又和谐统一的搭配就是色彩调和的魅力。今天我们就进一步学习色彩的知识：色彩的调和（板书或课件）欣赏，感

3、受，思考，回答。引发兴趣。针对两个游戏，师生共同讨论色彩与心理、色彩生活的关系。讲授新课什么叫色彩的调和？将两种色彩放在一起时的效果，使人感受到的是一种统一协调的色彩现象。分析莫奈的作品《池塘》。1、共有哪些色相？2、在色相环中标出位置，它们之间有什么关系？色彩调和的分类有哪些？1、同色相调和（板书）。看教材第18页下面三幅作品，图例分别展示蓝色调、绿色调和紫色调三个画面。以蓝色掉作品为例，底色偏湖蓝，稍亮，书桌和电脑偏钴蓝，稍暗，形成明度变化。明度不同、冷暖不同打破了单一色彩容易产生的单调问题，从而使画面在统一中达到活泼有对比的效果。练一练：分析绿

4、调调和的色彩关系。小结：同色相调和的方法，可采用变化明度、纯度和冷暖关系。（板书）课件展示：同色相调和的作品，如服饰、室内装饰设计图、产品包装，工艺品等。2、不同色相调和（板书）课件展示：多幅莫奈的《池塘》作品。提问：这些作品的色彩有什么特点？对比强烈吗？画面色彩丰富、统一。提问：不同色相相互搭配，怎么能得到和谐的色彩效果：用同一色调统一（板书）弱化色彩个性（板书）多种方法综合（板书）引导学生分析，学生每说出一种针对性强的作品，加深印象。想一想：分析摄影作品《秋林》。秋天的树林呈现一派绚烂的橘红色，深深浅浅的大红、中黄、赭石、土黄等交替出现，虽有不多

5、的绿色隐藏其中，但其零星的分布和较暗的色调也不足以和大面积的红黄色调抗衡，画面达到了和谐统一的效果。听讲。小组讨论，分析，研究色彩调和的效果和方法。学生思考并回答。学生体会同色相调和的特点和在生活中的应用。观察回答，做色彩分析填色练习。思考，分析，回答。观察，思考，分析。说出自己的想法。观察，思考，分析意在通过欣赏和分析加深学生对色彩调和的感和理解，使学生进一步体会色彩调和的形成和艺术家用色彩调和的表现。引发思考，自主学习。得出初步结论。深化学习。练一练（师生互动）：分析两幅不同色相调和的作品。左图，服装用了中性白色，仅有的一点儿蓝色从比例上不能与大

6、面积的红色相抗衡。有图，降低了红色背景的纯度和明度，又使绿色的个性不再鲜明。想一想：课件展示多幅艺术作品，请学生判断画面中有那些色彩关系，采用了那些方法使整个色彩达到和谐：教师引导分析学生分析，其他同学补充。学生讨论、分析。进一步提高分析能力，深化知识。拓展。教学过程课堂练习以教材里的花瓶图案为参考，为妈妈设计一块色彩调和的围巾。1、选择一组色相，不超过三个颜色。应用本课所学色彩调和知识设计围巾的色彩搭配。2、选择一种瓶子造型，为其设计一种调和的色彩关系。总结本课知识点。学生练习。利用为妈妈设计围巾来充分调动学生的创作热情。课堂小结详细说明作业要求，

7、分出作业层次，从实践出发，降低操作难度。再次强化本课知识点，纪实对学生表现给予评价。学生完成作业并作简短说明。提高实践能力。总结回顾本课学习的知识。评价建议1、学生能否积极参与对色彩调和知识的认识。2、是否热情参与师生互动，探讨色彩调和的原理。3、是否初步理解两大类色彩调和。4、是否认真对待课上课下学习活动。教学反思