《电影院》（北师大版）

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1、北京师范大学出版社三年级（下册）畅言教育《电影院》◆教材分析本节课将进一步学习两位数乘两位数的乘法的计算和估算方法，并能够解决简单的实际问题。为此，教材提出了三个问题。第一个问题结合具体情境进行估算，体会估算在生活中的价值；第二个问题结合实际问题，了解并掌握两位数乘两位数的竖式计算中的进位法则；第三个问题能应用两位数乘两位数的乘法运算解决简单的实际问题，并会运用估算解释运算结果的合理性。◆教学目标1、在解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算，体会估算在生活中的作用。2、能解决两位数乘两位数的简单实际问题，经历与他人交流各自

2、算法的过程，并会通过估算解释运算结果的合理性。◆教学重难点◆【教学重点】用心用情服务教育北京师范大学出版社三年级（下册）畅言教育能解决两位数乘两位数的简单实际问题。【教学难点】解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算，体会估算在生活中的作用。◆课前准备◆相应课件◆教学过程【谈话导入】1、师：同学们喜欢看电影吗？你们有没有去电影院看过电影？你能给大家介绍一下电影院里一排排的座位的排列情况吗？怎样才能顺利地找到自己的座位呢？2、学生交流，教师引导明确。3、（出示情境图）师：你从图中可以得到哪些信息？根据得到的信息你能提出哪些数学

3、问题？4、学生交流，教师引导明确：电影院共有21排座位，每排可坐26人。学校想组织500名同学看电影，估一估，电影院的座位够吗？【探索交流】1、学生独立估一估，小组交流估算的方法。2、学生汇报，教师引导明确可能想法：（1）把21排看成20排，每排坐26人，看成25人，20×25=500，够。（2）把21看成20，20×26=520，够。（3）把26看成30，21×30=630，够。（4）把21和26都看成20，20×20=400，不够。3、教师引导分析哪些方法能正确估计出结果？为什么？4、学生交流，教师引导明确：第（1）、（2）种

4、方法能正确估出结果解决问题，第（3）种方法由于把26看大了不能保证估计的结果能解决问题，第（4）种方法由于把两个数都看小了，估计出的结果比准确值小得多，所以也不能准确解决问题。5、师：到底电影院实际有多少个座位？6、学生尝试计算，组内交流。7、学生汇报，教师引导明确可能方法：（1）26×20=52026×1=26520+26=546用心用情服务教育北京师范大学出版社三年级（下册）畅言教育（1）20×21=4206×21=126420+126=546（2）26×21=26×3×7=78×7=546（3）列表法：20×20=40020

5、×1=2020×6=1201×6=6400+120+20+6＝546（4）用竖式计算。26×2126……26×1=2652……26×20=520546……26+520=5468、师：你认为哪种算法可以算的又对又快？竖式计算和上面的哪种方法有联系？你有什么要提醒同学们注意的吗？9、学生交流，教师引导明确想法。9、师：三（1）班有38名同学，每张电影票12元。买电影票需要多少元？先估一估大约需要多少元？10、学生独立估一估、组内交流。11、学生汇报，教师引导明确估算方法。12、师：买电影票实际需要多少元呢？自己试着算一算吧！13、学生

6、汇报教师引导明确计算过程与注意事项。38×1276……38×2=7638……38×10=380456……76+380=456【巩固应用】1、练一练第1题：（1）学生独立解答，组内交流想法。（2）学生汇报，教师引导明确估算方法与竖式计算的过程。2、练一练第2题：（1）学生独立解答，组内交流。（2）学生汇报，教师引导明确比较方法。3、练一练第3题：（1）指名板演，全班齐练。（2）集体订正，明确算法与算理。4、练一练第4题：（1）学生独立解答，组内交流。用心用情服务教育北京师范大学出版社三年级（下册）畅言教育（2）学生汇报，教师引导明确

7、数量关系及算法。5、“你知道吗？”：（1）学生阅读，集体交流。（2）教师质疑，明确算理，开阔视野。【全课总结】1、这节课学习了什么？有哪些收获？2、学生交流，教师总结全课。◆教学反思略。用心用情服务教育