《雨巷》导学案3

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1、《诗两首——雨巷》导学案【学习目标】1．分析、理解本诗的意象和象征意义。2．通过诵读、分析和欣赏，培养学生的诗歌鉴赏能力。　3．能准确分析诗中所蕴含的迷惘感伤而又期待的情怀。【重点难点】赏析诗歌意象，分析作者情感，体会诗歌的艺术美。【学习内容】一、知识链接1、关于作者：戴望舒(1905年3月5日——1950年2月28日)原名戴朝安，又名戴梦鸥，中国三十年代“现代派”象征主义诗歌代表人物。1929年4月第一本诗集《我的记忆》出版，其中《雨巷》成为传诵一时的名作，他因此被称为“雨巷诗人”。这一年，作者才22岁。生于浙江杭州，是中国现代著名的诗人。望舒是他给自己起的

2、笔名，出自屈原的《离骚》：“前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属。”意思是说屈原上天入地漫游求索，坐着龙马拉来的车子，前面由月神开路，后面由风神飞廉作跟班。望舒即是神话传说中替月亮驾车的天神，美丽温柔，纯洁优雅。戴望舒早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和美好未来的热烈向往，诗风显得明朗、诚挚。诗集主要有《我的记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》、《灾难的岁月》等，另有译著等数十种。2、创作背景:《雨巷》这首诗写于1927年夏天。当时全国处于白色恐怖之汇总，戴望舒因曾参加进步活动而不得

3、不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中总充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。《雨巷》一诗就是他的这种心情的表现，其中交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。这种情怀在当时是有一定的普遍性的。富于音乐性是《雨巷》的另一个突出的艺术特色。诗中运用了复沓、叠句、重唱等手法，造成了回环往复的旋律和宛转悦耳的乐感。因此叶圣陶先生称赞这首诗为中国新诗的音节开了一个“新纪元”。二、学习过程(一)、课前预习1、给下列词语注音。彷徨()寂寥()彳亍()惆怅()凄婉()颓圮()2、解释下列词语。彷徨：彳亍：太息：惆怅：颓圮：迷茫：3、给全诗划分节奏，标出韵

4、脚，反复朗读。4、你最喜欢这首诗中的哪句诗？说说你所感受到的《雨巷》的氛围。(二)、课堂导学1、自主研习，找出本诗的意象这首诗的最大的特点是什么？作者为了能营造成这种朦胧的意境采用了哪些意象(或者说是景物)？你能否能展开想象勾勒一副“雨巷”中的图景？2、分析“我”与“姑娘”：《雨巷》是一首含蓄的诗。人们对这首诗中的“姑娘”有不同的理解，有人认为“姑娘”就是“我”，有人认为“姑娘”相当于“我”心中的理想，还有人认为，“姑娘”就是“姑娘”，没有其他意思。你有什么看法？3、原因探究：作者用雨巷、丁香、丁香姑娘等典型的意象，准确的传达出了“忧伤”这种典型情绪。那为什么

5、戴望舒这么忧伤呢？(结合创作背景)4、本诗主题是什么？5.《雨巷》一诗中重叠和反复手法是怎样运用的，这有怎样的表达效果？【课后作业与练习】一、基础知识题1、下列书写全部正确的一项是()A、冷寞踟蹰踯躅蹒跚B、凄婉愁怅颓圮坍塌C、寂寥彳亍悠长唉怨D、彷徨迷茫篱墙静默2、下列诗句节奏划分正确的一组是()①像梦中/飘过②一支/丁香的③我身旁/飘过这/女郎④她/静默地/远了，/远了⑤到了/颓圮的/篱墙⑥走尽这/雨巷A、②⑤⑥B②④⑤C①②⑥D①②⑤3、下列对《雨巷》的理解，不正确的一向()A、“丁香”是我国古典诗词里常见的意象，诗人们对着丁香往往伤春，用它来代表孤高、

6、美丽和忧愁。B、“雨巷”象征着诗人寻觅、追求的理想。C、“姑娘”象征着诗人心中可遇不可求的理想。D、在诗中，诗人让“丁香”和“姑娘”合二为一，构成一个凄美的意象。4、对《雨巷》的赏析不正确的一项是(   )A．诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这受中国古代诗词的启发，用丁香结即丁香的花蕾来象征人的愁心。B．《雨巷》运用了象征的手法。诗中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是对生活的具体写照，而是充满了象征意味的抒情形象。C．诗中借江南小巷的阴沉来象征当时社会的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充满了迷惘和绝望。D．《雨巷》运用了复沓重唱手法

7、，造成了回环往复的旋律，强化了音乐效果，替新诗的音节开了一个新纪元。5、对《雨巷》的赏析，不恰当的一项是()A.诗歌描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴沉图景，是诗人就在这样的雨巷中孤独地行走，借此构成了一个富有浓重象征色彩的抒情意境。B.诗歌体现出格律派对于音乐美的追求，采用重叠反复手法，使全诗回荡着一种流畅的节奏和旋律。=C.全诗写得朦胧恍惚。“我”似乎怀着满腹心事在期待什么，追求什么，而期待和追求的目标又显得那样遥远而渺茫。D.这首诗音调和谐，节奏舒缓。虽然诗行长短不一，但诗句的停顿却很有规律。6、填空：《雨巷》创设了一种意境，塑造了一位的抒情主人公形象，以手

8、法抒发了作者。二、能力提升题1、对下列