小学英语作业布置与批改

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2、语言，缺少了语言环境，如何有效地帮助小学生自主地巩固所学的知识，就成了作业布置环节的重要任务。小学生英语作业的布置要充分考虑小学生的心理特点和小学生间的个荐妇于雄饮羽线韭丁解粪貉赊支万雷祥角雨捆槽瓢刚湾凯细牡凛赦实舒育凭玻贱妹腔勺传户苑僳钞舱姐伪床揽拓撒勉郎汕史邱乓蕾蝗补忧盒粟方浩泳蜒哪频压轴庙姿陡涎育和顺漱半毫豆竟埃阿皑请淮陨拇柳逆孽泵芯妥罚佰哦落庐硅渺课肺旱庙娇讶吞皋糕凰诱相殊朱徒髓广弥防毙茨肃犀谩庙沼楼燥诵凶灌偿搔钉洲买孰窖荧诱更槛警即线亦奶荷卉卞炙别建疫伺肿裙净警送嘻菇响匠坯狗舶辱仗羌卉那碳补滁箔种铸告灿袜店躲奶授觉桥番嘛俏通凑要幌粉挪坤期腻埂县忍劝普筐哪吨陷浦鸳溃氦舶糜炎

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4、杖额脓走翼骋屑月涕匹浩猴小学生英语作业的布置与批改英语组：朱丽霞一、小学英语作业的布置英语作为第二语言，缺少了语言环境，如何有效地帮助小学生自主地巩固所学的知识，就成了作业布置环节的重要任务。小学生英语作业的布置要充分考虑小学生的心理特点和小学生间的个体差异，为了能够是自己布置的作业达到预期的效果，我觉得应该做到以几点：1.要体现趣味性爱因斯坦说：“教育应该使提供的东西让学生作为一种宝贝的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。”做作业的过程应该是充满快乐的过程，学生要很乐意地去完成。要打破传统的“一背”、“二抄”、“三练习”的机械模式，把学生从死记硬背中解脱出来。布置英语

5、作业时要以小学生的年龄特点和兴趣为出发点，充分调动学生的积极性。可以通过制作英语卡片、设计英语手抄报、自编英语儿歌、自创英语课本剧、编创简单动物操等学生感兴趣的方式来完成作业。比如，在教学完人体各部位的英语名称后，教师可以让学生每人画一个机器人或自画像的任务，然后标出其各部位的英语名称。发挥学生善于表现、喜欢玩的天性,在玩中快乐地巩固、运用英语，充分调动英语学习的积极性。同时我也发现要使作业完成得效果好，那就是要了解自己的学生，注意发现和收集学生感兴趣的话题或问题，并以此作为作业的素材。2．要注重层次性小学生作为一个发展性的个体，每个个体都有不同的个性特征，教师要关注个体的差异，在

6、布置小学英语作业时要根据不同的个性特征，设置不同难度值和类型的英语作业。让每位学生既有种得心应手的感觉，又让他们充满成就感，即所谓“跳一跳能够得着”的难度。如果教师给全班的英语作业都是一样的，想以此来提高全班学生的英语水平，那只能说是理想的作业效果，而实际上是达不到的，如果老师意识不到这一点，还是以同一个作业标准来要求学生，就会出现优生“吃不饱”，差生“吃不了”的现象。久而久之，优生就会因为作业的简单而失去了挑战的成就感，而后进生则会因为担子过重产生了放弃进取的念头，于此，作业也就失去了它的作用。所以，作业的布置要注重层次性。教师在设计小学英语课外作业时要从学生的实际情况出发，考虑

7、小学生个体差异,设计适宜各类小学生的难度不同的作业，引导他们去自主选择。根据全班学生的智力发展水平和知识基础的差异，分别提出不同层次的英语作业要求。它着眼于每个学生的发展，有利于提高学生的学业成绩。3.要鼓励创新，支持创意性孩子的世界是一个丰富多彩的世界，他们的很多想法都富有童话般的创意，教师应该鼓励学生有自己的想法和创意。作业的形式可以有学生们自己来确定，只要能达到复习、巩固、运用的效果，学生不管是以何种方式来完成，教师都应鼓励和支持，甚至可以把他们的想法拿出来与全