16和我们一起享受春天(2)

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1、16、和我们一起享受春天学习目标1.认读4个生字，了解诗歌表达的思想感情2.通过感悟和积累优美的语、句、段培养学生语感3.激发学生憎恨战争、维护和平的情感学习重、难点:理解诗句，体会诗人表达的情感一、激情导入，明确目标二、初读课文，扫清字词障碍1、自由读文，读准字音，读通课文2、字词质疑，引导全班讨论答疑游弋：（军舰）在海上巡逻。不速之客：速：邀请。没有经过邀请而突然到来的客人。频频：屡次、连续几次。祈盼：祈祷、盼望。3、把课文分成两部分。三、细读第一部分（1-4节），了解战争1.轻声读文第1—4节，圈出作者所描写的地方（大海、沙漠、夜空、草地）2.自

2、由读文，同桌交流完成下表：3.全班讨论完成表格（1）说说原先是如何的呢？（大海—海鸥的乐园，沙漠—蜥蜴和甲虫的天下，夜空—属于星星和月亮，草地—滚动着欢乐的足球）（2）谈谈现在又如何？（游弋的战舰和水雷成不速之客；轰隆的坦克和大炮，打破了它们的梦幻；频频发射的导弹，搅得很不安宁；散落着地雷的碎片，阻挡着孩子们奔跑的脚步。）（3）把原先和现在的放在一起写，这种写法叫什么？（对比）前四节描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。5.质疑：作者抓住自然界人们熟知景物大海、沙漠、夜空、草地，将其中原有美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，在每节末尾都发出痛

3、心的疑问：“这究竟是为什么？”同学们，你们能回答这是为什么吗？（围绕战争的罪恶说）6.指导朗读：你觉得应该怎样读？在教师的指导下朗读课文7.补充战争资料。了解战争的灾难。8.激情朗读“这究竟是为什么？”教师总结用什么样的语气朗读这句话？（对战争的愤慨与不解）9.作者在课文的前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。让我们带着对战争的控诉和抗议来朗读第1-4自然段。三、细读第三部分1、试着有感情地朗读第5节，写了什么？发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。2、从这节

4、中你体会到什么？结合你的体会，用你自己认为合适的情感指导朗读：战争给自然世界带来的是种种不安宁，让我们发出对和平的呼唤，一起高声朗读第5节吧！3、师导：在1986年，在美国纽约举行了世界儿童联欢会，会上世界儿童代表签署了《儿童和平条约》，表达了儿童渴望和平的美好心愿。请同学们5、出示《儿童和平条约》，同学举手宣誓。因为战争的破坏，大自然不再安宁，战争使自然界满目疮痍，使人们的生活不得安宁。我们希望，我们祈盼，我们希望制止战争、维护和平；我们祈盼让饱受战争之苦的孩子们回到校园，让饱受战争之苦的孩子们享受春天与祥和。诗中的省略号，省略的是美好、无限的希望，

5、用二字概括，就是“和平”