《森林水车》教案

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1、《森林水车》教学目标1、学唱歌曲《森林水车》。2、掌握顿音的唱法，学会用轻快、富有弹性的声音演唱。3、通过对《森林水车》的学习，培养学生热爱劳动，热爱春天的思想情感。教学重难点学会用轻快、活泼、跳跃的声音演唱歌曲。教学用具钢琴、录音机、磁带、多媒体。教学过程一、导语1、打开多媒体，放映一系列山、水、森林等地带的图片。（欣赏法）2、画面展现水车，让学生说说在什么地方见过？（谈话法、提问法）师：同学们，春天来了，老师带领你们走出校门，投入春天的怀抱，走进森林，感受森林的窃窃私语，让我们立足于山、水、森林间，聆

2、听和唱响《森林水车》之歌吧！二、导入新课发声练习1=C--F4/412345-

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4、

5、师：春天来到了。生：啦……教师示范。要求：学生用优美、流畅、富有弹性的声音演唱。学生跟琴练唱，体会顿音的演唱技巧。（通过发声练习，使学生掌握顿音的演唱方法，为歌曲的教学进行初步的铺垫。）三、新课教学1、歌曲简介这是一首由日本作曲家创作的歌曲，歌曲为二段体结构，第一部分描写了宁静的森林，第二部分速度转快，并用了象声词“咕噜咕噜咕隆”来描绘水车轮子磨盘的转动，在欢快的气氛中歌唱劳动，歌唱春天。1979年日本的黑鸭子

6、四重唱团到我国访问后，这首歌在我国传唱。2、初听《森林水车》结合歌曲内容，学习音乐知识。顿音要唱（奏）得短促而有弹性。升记号在这个基本音级的基础上升高半个音。（师示范，了解一下即可，不作掌握要求。）学生对照教材，找出有顿音记号和升记号的地方，掌握音乐理论知识。3、复听歌曲放录音，结合多媒体的森林和森林水车的动感画面，引导学生展开联想并回忆：在什么地方看到过这样的景象？歌曲表现了什么情绪？听完歌曲后，你们好像看到了什么？脑海里浮现出一幅怎样的画面？学生边听、边看、边联想，讨论与发言甲：在我们家乡有，我到桂林

7、旅游时也看到有。乙：欢快、兴奋、高兴。丙：仿佛看到了一排排森林水车不分昼夜的欢乐的工作着。丁：我们成群结对的来到了这劳动场地，与森林水车一起劳动。教师小结（对学生的发言给予肯定、表扬和鼓励。）4、学习曲谱1）教师示范，学生练习。（学生情绪高涨，练习特积极和投入。）2）教师采用视唱法教学该曲谱并强调顿音处的演唱感觉。3）教师弹琴，学生随琴轻轻和唱旋律。5、学习歌词1）教师弹琴，学生用“啦”演唱旋律。（体验音乐的旋律美。）2）教师范唱，学生聆听。（让学生感受老师的歌唱状态和美妙声音。）3）教师弹琴，与学生一起

8、和唱该歌。（让学生快速进入歌唱状态。）4）教师弹琴，学生独立完成歌曲的演唱。6、提问歌曲中顿音记号使用较多，塑造了什么样的音乐形象？去掉顿音记号，音乐情绪会改变吗？学生再次随琴哼唱，思考问题并回答。甲：劳动时的愉快心情。乙：不使用顿音记号，音乐情绪变得平淡、没有生气。（通过比较，培养学生分析问题、发现问题的能力，提高学生的鉴赏水平，加深对音乐的感受和理解）7、歌曲的艺术处理和畅想1）结构：二段体。情绪：第一乐段：宁静、美好。第二乐段：欢快、兴奋、跳跃。2）通过对此歌的学唱，我们收获了什么？学生回答：我们不

9、但学会了顿音的唱法，还感受了在劳动中歌唱，歌唱劳动，歌唱春天、歌唱生活的美好情怀，感受到生活的无限美好。四、小结这节课我们学会了《森林水车》，在演唱《森林水车》的感觉中，感受到了劳动中的愉快，也感受到了森林默默为人类服务与奉献的精神，培养了我们热爱劳动、热爱森林、热爱春天、热爱大自然的思想情感。让我们呼吸春天的气息，踏着《森林水车》上路……