部编人教版七年级语文下册文言文专项复习练习

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1、文言文专项练习孙权劝学《资治通鉴》基础过关练习1、文学常识。《孙权劝学》选自，它是（朝代）政治家、史学家（人名）主持编纂的一部体通史，记载了从（时期）到（时期）1362年间的史事。2、重点字音。卿（）孰若孤（）遂（）即更刮目（）博士邪（）．．．．．3、划分句子节奏。①卿今当涂掌事，不可不学。②孤岂欲卿治经为博士邪。③大兄何见事之晚乎④士别三日，即更刮目相待4、重点文言现象。①古今异义：辞：古义：今义：治：古义：今义：但：古义：今义：孤：古义：今义：往事：古义：今义：博士：古义：今义：②一词多义：当涂掌事但当涉猎见往事耳见事之晚乎．．．．蒙辞以军

2、中多务自以为大有所益．．5、重点词义：权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事卿今当涂掌事．．．．．．．辞以军中多务孤岂欲卿治经为博士邪．．．．．．孤岂欲卿治经为博士邪．．．但当涉猎．．．．见往事耳孰若孤．．．．．．．乃始就学及鲁肃过寻阳．．．．．卿今者才略非复吴下阿蒙．．．．．．．．士别三日大兄何见事之晚乎．．．．．．遂拜蒙母结友而别大惊曰．．．6、重点句子译文1）．卿今当涂掌事，不可不学！译文：2）．卿言多务，孰若孤？译文：3）．卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：4）．孤岂欲卿治经为博士邪！译文：5）．但当涉猎，见往事耳。译文：6）．士别三日，即更刮目相待。

3、译文：7）．大兄何见事之晚乎！译文：8）．蒙辞以军中多务。译文：7、课文内容回顾：①孙权劝学的原因是；孙权劝学的学习方法是；孙权劝学劝的语言是；孙权劝学的成果是。(以上均填课文原句)②．孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？（）③孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？④鲁肃的话表现了他的情感，也从写出了吕蒙学有所获；文末的更进一步阐明了这一点。文章的、两个成语突出表现了吕蒙进步之大。此故事说明了，突出了④写出出自本文的成语（至少两个）：⑤概括文中人物的形象：孙权：吕蒙：鲁肃：⑥本文主要的表达方式有；对人物的描写主要抓住人物的描写，孙权的语言描写主要是从面描写

4、，鲁肃的语言描写是从面表现。能力提升练习1、下面句子中加点词解释不正确的一项是（）A、孤岂欲卿治经为博士邪邪：同“耶”，语气词。B、但当涉猎，见往事耳见：看见C、及鲁肃过寻阳过：经过D、即更刮目相待更：重新2、下面句中加点词的意思与现代汉语意思不同的一项是（）A、孤岂欲卿治经为博士．．邪B、但当涉猎．．，见往事耳C、孤常读书．．D、自以为．．大有所益3、下面句中加点词的含义或用法相同的是（）A、蒙辞以．军中多务自以．为大有所B、蒙乃．始就学去后乃．至C、大兄何．见事之晚乎问女何．所思D、肃遂拜蒙母，结友而．别择其善者而．从之4、下面对课文内容理

5、解有误的是（）A、孙权认为吕蒙现在当权掌事了，责任重大，不可不学，并且以自身学习的经历劝吕蒙读书。B、鲁肃因为仰慕吕蒙的机智聪明，所以要拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友。C、孙权劝吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进，使我们懂得“开卷有益”的道理和读书的重要性。D、孙权告诉吕蒙的学习方法是“但当涉猎”，学习目标是“见往事耳”5、选择对下列虚词解释正确的一项。．蒙辞以军中多务（）A．把B．被C．用．．即更刮目相待（）A．立即B．就是C．如果，假如．．蒙乃始就学（）A．于是B．却C．只，仅仅．．结友而别（）A．并且B．但是C．连接前后两个动作，不译。．6、下

6、面对课文内容理解有误的是（）A、课文注重以对话表现人物；对话言简意丰，生动传神，赋予情趣。B、孙权劝学，先以“当涂掌事”的重要向吕蒙指出“学”的必要性，后现身说法，指出“学”的可能性。C、鲁肃与吕蒙论议后的“大惊”，从侧面表现了吕蒙的学有所成。D、“大兄何．见事之晚乎”表现了吕蒙的自满和自得。7、解释成语的意思。吴下阿蒙：刮目相待：士别三日：8、翻译句子。1）．卿言多务，孰若孤？译文：2）．卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：3）．孤岂欲卿治经为博士邪！译文：4）．但当涉猎，见往事耳。译文：5）．大兄何见事之晚乎！译文：9、问答题：1）鲁肃“大惊”

7、与语言“卿今者才略，非复吴下阿蒙”表现了怎样的情感？2)吕蒙的答话“士别三日，即更当刮目相待”表现了吕蒙的什么神态？3）孙权是怎样劝说吕蒙就学的？强调了什么？4）鲁肃为什么与吕蒙“结友”？5）本文告诉我们哪些道理？10、写出一条与“读书”有关的名言、诗句或格言11、吕蒙的变化对你有什么启示？（至少写两点）12阅读《郑人买履》，完成18—22小题。（共12分）郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐，至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾．．忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：①“何不试之以足？”曰：②“宁．．信度,无自信也。”1．解释文

8、中加点的字。(2分)1）、___________2）、___________3）、__________4）、___________2．翻译中划线句子。