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1、§1.8《电容器电容》学案【课题名称】电容器电容课型新授课时1一、知识与技能1、知道什么是电容器及常见的电容器;2、知道电场能的概念,知道电容器充电和放电时的能量转换;3、理解电容器电容的概念及定义式,并能用来进行有关的计算;4、知道平行板电容器的电容与哪些因素有关,有什么关系;掌握平行【学习目标】板电容器的决定式并能运用其讨论有关问题。二、过程与方法结合实物观察与演示,在计算过程中理解掌握电容器的相关概念、性质。三情感态度与价值观体会电容器在实际生活中的广泛应用,培养学生探究新事物的兴趣。【学习重点】电容器的概念、定
2、义式及影响平行板电容器电容因素。电容的定义和引入。【学习难点】对平行板电容器的动态分析。【学法指导】自主阅读、合作探究、归纳总结;【知识链接】【导学过程】(学习方式、学习内容、学习程序、问题)【导学笔记】预习导学(10分钟)课前自主学习一、请学生自主学习教材第一章第8节P29至P31。“在5分钟内快速自己懂了什么,还阅读,完成下列问题,将问题答案用铅笔划在书上”有哪些问题没弄1、电容器(了解)透。构造电容器的充电、放电2、电容(记忆)定义公式:单位:电容的物理意义3、平行板电容器的电容(记忆)平行板电容器的决定式:4、
3、常用电容器(了解)二、结合学习的内容思考如下问题:(1-4个问题)在5分钟内完成学生代表发言-51.有一电容器,带电量为10C时,两板间的电压为200V,如果-6使它带的电量再增加10C.这时,它的电容是________法拉,两板间的电压是______V.1/42.关于电容的说法中正确的是()A.由C=Q/U可知.电容器的电容与它的带电量、两板间电压有关.B.电容器带电量多,说明它容纳电荷的本领大.C.由Q=CU可知,当U增大时.Q可以无限增大.D.两个相互靠近彼此绝缘的人,虽然不带电,但它们之间有电容.3.两个电容,
4、两极板间的电势差之比为2:3,带电量之比为3:2,则C1/C2等于()A.2:3B.3:2C.4:9D.9:44.连接在电源两极板上的平行板电容器,当两极板间的距离减小时,电容器的电容C将____________,带电量Q将____________,电势差U将____________,极板间的电场强度E将____________。(填“增小组讨论,代表发大”、“减小”或“不变”)言展示导思(25分钟)课中合作探究1、对电容的理解甲同学说:“电容器带电越多,电容越大,不带电时,电容为零”.此说法对吗?为什么?乙同学说:“
5、电容器两端电压越大,电容越大,不加电压时,电容为零”.此说法对吗?为什么?丙同学说:“若A电容器带电比B电容器带电量多,则A的电容就比B的电容大”.此说法对吗?为什么?丁同学说:“若A电容器两端电压比B电容器两端电压大,则A的电容就比B的电容大”此说法对吗?为什么?2、决定平行板电容器电容大小的因素教师演示,全班交(1)[演示]感应起电机给静电计带电(详参阅P30图1.8-5)流静电计是在验电器的基础上制成的,用来测量电势差.把它的金属球与一个导体相连,把它的金属外壳与另一个导体相连,从指针的偏转角度可以量出两个导体之
6、间的电势差U.(2)学生注意观察现象并思考下列问题学生代表发言(a)保持Q和d不变,S越小,静电计的偏转角度如何变化?C=Q/U,电容C如何变化?(b)保持Q和S不变,d越大,静电计的偏转角度如何变化?C=Q/U,电容C如何变化?(c)保持Q、d、S都不变,在两极板间插入电介质板,静电计的偏转角度如何变化?C=Q/U,电容C如何变化?2/4(3)结论:学生归纳,教师补平行板电容器的决定式:充例题1.对于一个确定的电容器的电容正确的理解是()A.电容与带电量成正比B.电容与电势差成反比C.电容器带电量越大时,电容越大D.
7、对确定的电容器,每板带电量增加,两板间电势差必增加.例题2.如图所示为研究平行板电容器电容的实验。电容器充电后与电源断开,电量Q将不变,与电容器相连的静电计用来测量电容器请学生把这些规的____________。在常见的电介质中,由于空气的[来______________律、思路、方法记是最小的,当极板间插入其它的电介质板时,电容器的电容将录下来,以便以后_________(填“增大”、“减小”或“不变”),于是我们发现,静电计指针偏角将__________。(填“增大”、“减小”或“不变”)学习。检测导练(10分钟)
8、当堂完成,采课堂自主检测用“小组轮转批1.关于电容器的充放电,下列说法中正确的是()改”的方式当堂批A.充放电过程中外电路有瞬间电流改,B.充放电过程中外电路有恒定电流[来源:学科网ZXXK]C.充电过程中电源提供的电能全部转化为内能D.放电过程中电容器中的电场能逐渐减小2.一平行板电容器始终与电池相连,现将一块均匀的电介质板插进