（罗田一中）天行健 君子以自强不息

《（罗田一中）天行健 君子以自强不息》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、天行健君子以自强不息——2015年黄冈市高中工作会交流汇报材料罗田一中徐佑怀尊敬的的各位领导、各位同仁：大家上午好！在市教育局的正确领导下，在市教科院的关怀指导和兄弟学校的支持帮助下，三年来，罗田一中走出了困境，取得了一些发展与进步。今天，我非常荣幸也衷心感谢市教育局、教科院让我代表罗田一中作交流发言，我把它当作是对我们的鼓励和鞭策！现将我们的一些做法与办学感悟向各位领导、同仁作个汇报，谈不上经验，不当之处，敬请各位批评指正！罗田一中创办于1939年，有着近八十年的办学历史和光荣传统，是湖北省示范高中和省级文明单位，为国家培养了一大批栋梁之才。

2、进入新世纪，经历最初几年的辉煌后，罗田一中慢慢落伍了。2012年8月，经过公开竞聘和县委考察，我被任命为罗田一中校长。此时学校刚发生了7安全事故，高考成绩不理想，学校设备设施落后，教师人心涣散。2012年9月高三起点考试，应届一本划线人数不足70人。经过一年的努力，2013年高考一本上线才过120人，居黄冈市末席。但是我们仍不放弃，继续摸索，寻求突破。2014年，应届实际录取一本220人，陈烁同学录取清华大学。2015年应届实际录取368人，应届复读合计470人，其中985、211大学录取192人，罗田一中重新赢得了罗田老百姓的尊重和爱护。三年

3、的时间很短暂，也很快；三年的时间，可以做很多事，也可以改变许多。我们的做法是：一、牢固树立以校长为首的校委会的核心地位，充分发挥行政会、行政成员的领导和模范带头作用。“一个好校长就是一所好学校。”这是一句别人能说但校长本人不能说的话，但是确实道出了校长在学校发展中的关键作用。作为一名校长，我认为切实要做到：1、勇于担当，明确责任使命。全国只有2800多个县(市、区)，一中基本上是一个地方人才的主出口，对于绝大多数学生特别是罗田这样贫困山区县的学生来说，上理想大学仍然是他们改变家庭命运的主要渠道，更关系到国家和民族的未来。我们不仅要关心他们的学习

4、成绩，更要关心他们的身体健康、人身安全、品德习惯、前途抱负和理想信念，要让所有的学生能感受到被关爱的温暖，力争让所有的学生成为国家的人才，最起码能成为一个合格的公民。2、砥砺品质，展现高尚人格。学校能塑造出什么样的学生取决于有什么样的教师；有什么样的教师，取决于你是什么样的校长。校长要有坚定的政治信仰和政治敏锐性，要公私分明、公平公正、廉洁自律、情趣高雅、一身正气，这样你才有底气。3、科学定位，明晰办学理念。上任伊始，我思考最多的问题是“你要办什么样的学校？你要培养什么样的学生？”三年来，着眼于学校走出低谷与长远发展，我们始终以“追求卓越，志存

5、高远”7为办学理念。去年暑期集训我作了一篇题为《追求卓越，反对平庸，拒绝低劣》的报告，从古讲到今，从国际讲到国内，从外面的大气候讲到学校小环境，从国家的前途命运讲到个人的价值实现，让老师很受震动。今年暑期，学校隆重召开教代会，推出了《学校发展纲要》，以学校宪法的形式规划学校发展，设计学校的总方向和阶段实施目标，为学校定准位，为老师定准位，确保学校能够持续稳定发展。4、以身示范，引领学校工作。一是同老师一起摸爬滚打。多年来，我一直坚持“五四三”原则，即每周最少五天早晨起床钟响到达学校，四个晚上在寝室熄灯、学生安静后回家，三个中午呆在学校。这样做能

6、够当场发现问题、解决问题，老师心里也踏实。二是勤奋学习，认真钻研业务。这样你的指导才有针对性，你的讲话才有说服力。5、抓住关键，努力寻求突破。我们实行分线分块管理，比如教学：校长——分管副校长——年级，校级干部不蹲点年级，有利于保证学校方针政策的统一性和连续性。我充分发挥分管校长积极性，后勤抓关键事，政教抓关键点，教学抓关键人。让书记、纪检组长督查总务后勤工作的流程与过程。创新工作方法，要使学校充满动力和活力，就要努力寻求改变，一定要用改革的方式而不是倒退的方式解决发展中的问题。努力改变必须改变的，改变你能够改变的。二、坚持以教学为中心，以教学

7、成绩促管理水平，提升学校办学水平。“唯分数论”当然是片面的，但必须承认，高考成绩好的学校一定是管理严格规范的学校。我们的做法是：1、重新修订完善管理制度，严格实施。比如坐班考勤制度，每天6次，无故缺考勤每次扣30元；开会、上课迟到、早退、旷课（会）分别扣50、100、200元/次，当月（天）执行，并另计入绩效考核；不请假或超假按旷工处理。72、全员编写导学案，提高课堂效率。高一、二年级统一不订教辅资料，自己编写导学案，导学案包括导课、导学、导练及单元滚动训练四部分。教务处每月抽样检查。事实证明，导学案是课改的核心，尊重了学生的自主性，发挥了教师

8、的主动性和创造性，增强了教学的针对性。3、减少课时，增加自习课，倒逼教师进行课堂改革。课时减少，教学任务不变，教师就得少讲精讲，提高课效。4、科学规划