这片土地是神圣的 (3)

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1、《这片土地是神圣的》教学设计银杏小学苗琳静教学目标：１、学写本课生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。２、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识。教学过程：一、回顾课文重温神圣1、我能快速填空。我们是（）的一部分，（）也是我们的一部分。我们和大地上

2、的（）、（）共同属于一个家园。因此，对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是（）的。2、读文有得。每一处（），每一片（），每一座（），每一条（），每一根（），每一只（），还有那（　　），（　　）的（　　），在我们这个民族的（）和（）中，都是（）的。过渡：可这样眷恋，热爱大地的印第安人即将与他们的大地母亲分别，知道这是为什么吗？让我走进哪难忘的历史。二、信息链接在北美大地，有一片神奇的土地，那里青山绿水、鸟语花香。在这片神奇的土地上，有这样一个民族，他们崇敬自然，对大自然的一草一木，一山一石，都报以敬畏的态度，他们就是印第安人。到了19世纪50年代，华盛顿地区的白人为了扩充领土

3、的范围，想购买这片土地。当印第安人拒绝割让自己的土地的时候，白人就采用欺骗、收买和暴力等各种手段，以迫使印第安人在条约上签字。印第安人试过一切办法，他们奋战过，躲避过，但最终只剩下两种选择，一是被杀死，二是搬到保护区去。当时西雅图是美国西北部一个印第安部落的酋长。当他的族人必须离开自己的土地时，他说了一席不寻常的话：“好吧！我们会离开。但是华盛顿大首领必须答应我的请求……”过渡：如果你是西雅图，你会提出什么样的要求？那么西雅图酋长真的是提出了这些要求吗？让我们回到150年前，西雅图给白人发表那震撼人心的演讲。三、研读课文：理解神圣1、自主学习，不动笔墨不读书。快速默读课文4—8

4、自然段，画出最能体现西雅图心声的句子。师：听完演讲后，你有什么感受？大家有没有留意西雅图在演讲时反复说到了一句话，让我们有感情地读出来：（如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。）一句话出现三次这用了一种叫反复的写作手法，我们在写文章的时候也可以运用，这样可以使我们文章主题更加鲜明。师：西雅图也是无能为力、迫不得已离开这片土地。所以他不断给白人提出要求。（善待河水照管空气照顾动物）【从句中提炼中心词】2、合作交流，相信人人都能行。为什么要善待河水、照管空气、照顾动物……a、结合文中的重点语句体会b、联系生活实际谈谈自己的看法。c、有感情的朗读。小组汇

5、报：重点引导理解以下句子：A、河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。B、你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。C、C、你们一定要照顾好这片土地上的动物。师：难道西雅图只想告诫白人要善待河水、照管空气、照顾动物吗？还有什么西雅图没有想到的呢？我们帮帮西雅图？把你的告诫写在笔记本上。（仿写）如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。你们一定要善待师：这片土地上的一切都是神圣的，全体起立，同老师一起深情的演说。（齐读）师：西雅图深爱着这片土地，因为他深深地知道________________为了子孙

6、后代，他再三叮嘱白人你们需要献出全部的力量和情感来保护大地。因为他深深地知道_________________________________。师：这片土地是神圣的，只是只印第安人的土地吗？难道只有印第安人这片土地是神圣的吗？老师告诉你们:我们脚下这片土地也是神圣的，可有人还没有意识到这一点，出示环境污染图片。四、联系实际，感悟神圣此时此刻你想说些什么？1、我深切热爱着的这片土地，我想对您说：________________________________________________2、人类呀，我想对你说:________________3、仿照课文写法：你们一定要记住：这

7、片土地是神圣的。___________________________________。4、编写诗联。五、总结全文从现在开始，我们要保护这片土地的整洁，爱护一草一木，绝不浪费资源，……让我们用实际行动来保护这片神圣的土地！