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1、4优化教学模式构建高效课堂《Lesson14:Snow!It’swinter!》导学案年级：六年级设计者：贾转利审核人：授课人：【学习内容】六年级英语上（册）40—41页。【学习目标】1、知识目标：重点词汇：能听,说,读,写下列单词和短语：puton,takeoff,again,goout,playwith,scarf,gloves,hat.2、能力目标：能灵活运用句型：Putonyourwinterclothes.I’mgoingtotakeoffmywinterhat.【学习重、难点】重点：要求学生听懂、会说、认读和书写本课词汇again，puton，takeof
2、f。能灵活运用词组puton，takeoff进行简单交流。难点:能区分一般将来时和现在进行时两种不同时态的句型结构和用法。【教学准备】单词卡片，冬季服装。【导学过程】Ⅰ、预习方法：1、听磁带，圈画疑问。2、带着疑问听音跟读，纠正读音。3、默读课文，理解句子大意。4、再听磁带，大声跟读。5、大声自读课文两次，做到能较流利地读完课文Ⅱ、Greetingsandlead-in.【问题生成】【合作探究】Ⅰ.初读课文，生成问题。方法：自读课文，圈出不会的单词或理解有困难的句子。Ⅱ.再读课文，解决问题。写出下列单词的汉语意思：1.puton()2.takeoff()3.goout
3、()4.playwith()5.scarf()6.gloves()7.hat()8.coat()9.again()步骤：a.根据课文，回答问题。b.集体交流，汇报答案。Ⅲ.三读课文，深层理解。小黑板出示问题：1.Whatdayistoday?44优化教学模式构建高效课堂______________________________________2.How’stheweatherthismorning?______________________________________3.AreJennyandLiMinggoingouttoplaywithKim?______
4、______________________________________4.WhatdoJennyandLiMingputon?_____________________________________________步骤：a、自读课文，回答问题。b、组内订正，补充问题。c、全班展示。Ⅳ、组内读课文，分角色朗读。要求：a、声音洪亮,发音准确，并注意语音语调的变化。【达标检测】一、连线。1．NovemberninthA.带上你的帽子2.PutonyourhatB.和Danny玩3.playwithDannyC.脱掉你的棉衣4.takeoffyourwintercoa
5、tD.11月9日二、单项选择。()1．It’scoldonaday. A.snowsB.snowyC.sunny()2.acold,snowyday! A.HowB.WhereC.What()3.Wintercomes,weourwinterclothes.A.takeoffB.putonC.takeaway三、用所给词的适当形式填空。1.NowI’m_________(put)onmyhat.2.I’mgoingto_______(take)offmyscarf.【Summary】Whatdoyoulearnfromthelesson?【板书设计】Lesson14:
6、Snow!It’sWinter！againputontakeoffI’mgoingtoputon/takeoffmyscarf.I’mputtingon/takingoffmycoat.【教学反思】自评：小组评：教师评：44优化教学模式构建高效课堂《Lesson14:Snow!It’swinter!》导学单班级：六年级（）班学生姓名：设计者：贾转利【学习内容】六年级英语上（册）40—41页。【学习目标】1、知识目标：重点词汇：能听,说,读,写下列单词和短语：puton,takeoff,again,goout,playwith,scarf,gloves,hat.2、能力
7、目标：能灵活运用句型：Putonyourwinterclothes.I’mgoingtotakeoffmywinterhat.I’mputtingonmywinterhat.NowI’mgoingtoputonmycoat.【学习重、难点】重点：要求学生听懂、会说、认读和书写本课词汇again，puton，takeoff。能灵活运用词组puton，takeoff进行简单交流。难点:能区分一般将来时和现在进行时两种不同时态的句型结构和用法。【教学准备】单词卡片，冬季服装。【导学过程】Ⅰ、预习方法：1、听磁带，圈画疑问。2、带着疑问听音跟读，纠正读音。3
