2011科任组教研计划

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1、2010---2011学年第二学期乌市第三小学科任学科教研工作计划一、指导思想根据沙区教研室小学科任学科教研计划、工作安排和学校教育教学工作计划中提出的本学期工作目标和工作重点，坚决贯彻落实国家相关的教育法律法规，认真学习教育教学理论和新课标精神，牢固确立“德为先、人为本、质为上”的办学理念。以推进素质教育为工作主线，以教师队伍建设为工作重点，以“关注和追求常态教学和教研的有效性”为抓手，把精细化、规范化作为各项工作的基本要求，以理论学习引领教学研究，借教学研究促使教学改进，从而整体提升教学质量，促进

2、教师专业发展，努力实现我校教学质量的不断提升。以课程改革为契机，以学生的发展为根本，以提高教学质量为归宿，加大校本教研与科研的工作力度，探讨和研究课改实施过程中教师的困惑、难点问题，进一步更新教育教学观念。二、目标定位1、加强理论学习，努力提高教师的素养；2、强化师资培训，真正落实“减负增效；3、抓好课题研究，构建扎实高效的课堂；4、开发校本课程，促进学生的全面发展；5、教研、科研一体，注重青年教师的培养。三、主要工作及措施（一）重学习，促转变71.采用自主与集中相结合的学习方式，组织教师研读《课程标

3、准》、《第三小学课堂（常规）要求》等相关的课程改革教育丛书，倡导教师用先进的教育理念支撑基础教育课程改革的实施、深入，去关注和研究课堂中学生的发展、课堂教学中的生成、教学中对教材的把握与处理等问题，为推进素质教育创设宽松的环境和条件，在自主学习和集中研讨的活动中努力探索与构建高效课堂的有效途径和模式。2.立足课堂，以教师教与学生学的转变为主攻方向，深化课堂教学改革，深入贯彻落实“减负增效”精神，关注每一个学生，关注每一个学生的发展，为学生的发展服务。(二)重管理,求效益以大教研组（体、音、美）为龙头，

4、坚持科学管理，促进教师反思，构建高效课堂，努力提高课堂教学的效益。1、加强教研组建设①成立由教导主任及学科组长组成的教研组。随时走进课堂听“推门课”，并及时与执教者交流与商榷；及时了解、掌握教研活动的第一手资料，真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来，与解决实际问题结合起来，与青年教师成长结合起来。教研组每位成员一学期听课不少于30节。②完善教研组长的考核制度。教研组长要认真计划、组织、总结每一次活动，确保每次教研活动都能使每位组员有所收获。③教研活动要做到“三定一求”：定时间、定人员、定内容、求实

5、效。每位教师每学期都能展示一节优质、高效的公开课，在反复研讨的过程中不断提高自身的课堂教学能力。教师之间实施“开放的课堂”，相互听、评、议，促使每位老师上好“常态课”7。针对教学过程中的预设与生成，研讨在实际教学中的困惑、疑难问题，集思广益、交流探讨，促使广大参与教师有所收获。2、加强考核制度管理力争每学期对教师进行考核，力求做到教（学）情了解到位、情况交流反馈到位、问题整改到位、经验推广到位，形成教研的良好氛围。3、加强集体备课管理　　为发挥集体的智慧，弥补教师个人备课的不足，提高教学的整体水平，以

6、小教研组为单位开展集体备课：由教研组长负责，达到共同提高的目的。对青年教师，要求在集体备课的基础上先独立进行教学设计。（三）重过程，促提升积极开展校本教研与科研的活动，以新教材为依托，进一步明确活动目标，改变活动形式，注重活动实效的提升。1.营造“成长”氛围继续高度重视青年教师的培养，以骨干教师的传、帮、带，对事业性强、勤于钻研业务、青年教师要多压担子。为青年教师的成才提供更多展示、交流的平台，积极鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛、评课活动，使之尽快脱颖而出。2.搭建“成长”平台实践证明，促进教师快速

7、成长的最好舞台是课堂。因此，本学期我们将以科研、教研、校本为依托，抓实、抓活各个层面，切实提高教师驾驭课堂的教学能力。①科研引路7教育科研是学校发展的动力，也是促进教师专业成长的必经之路。教师的科研意识和能力是学校的生机与活力。促进科任学科的发展，关键是提高科任教师的专业发展水平，以教师发展为核心，以校本培训为载体，力争全校科任教师在学术水平和教学能力及个人素质上均能得到提升。a.开展小课题研究结合个人自身的优势和不足，要求科任教师积极主动开展小课题研究，形成主动反思、自觉实践的意识，提升教科研水平。

8、以新课改的理论为依据，以“问题”解决为起点，实实在在进行课堂研究。研究过程不走过场、不搞形式主义，活动的设计必须有可行性与实效性。b.坚持撰写反思每位教师都必须关注自己在教学中碰到的问题，从研究、反思和改变自己的日常教学行为开始，一节课一节课地加以研究、反思和积累，逐步形成自己的教学风格。②教研引路组织教师开展多种形式的教学展示和交流、研讨活动，形成“认真实践研究、经常反思总结、互相学习促进”的工作作风，努力探索新课程背景下的教研活动方法和途径，让教研活