2.我用残损的手掌

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1、宝鸡市陇县堎底下中学“高效课堂”教学工具九年级语文导学案2我用残损的手掌设计者：马新娟审核：九年级语文学科组班级：姓名：教学目标1．了解戴望舒及其诗歌创作。2．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索，感情背诵本诗。3．品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。4．理解诗歌对比手法的运用及其表达效果，培养学生解读诗歌意象的能力。5、体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养学生的爱国情感。教学重点、教学难点1．感情诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。2．理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感，对比手法的运用及其表达效果。【预习导引】一、结构化预习指导：（温馨提示：课前的努力

2、，会让课堂教学收到事半功倍效果。）1、一读课文，了解作者与作品的有关常识。2、二读课文，要求：先在文中划出生字，并查字典把正确的读音写在书上。3、三读课文，力争熟练、流利的朗读。要求：先用“/”在下文中标出节奏，再朗诵，朗读时要读好停顿并把握语气。4、四读课文，理解这首诗的大意。表达了怎样的感情？【知识链接】戴望舒(1905～1950)，原名。浙江杭县人。1923年秋人上海大学中文系。1925年加入共产主义青年团，做宣传工作。1928年在上海与人合办一线书店，出版《无轨列车》半月刊。被查封后改名水沫书店，出版《新文艺》月刊。1931年加入左联。1932年自费赴法国，在里昂中华大学

3、肄业。一年后到巴黎大学听讲，受法国象征派诗人影响。1935年回国。次年创办《新诗》月刊。1938年避居香港，主编《星岛日报》、副刊《星座》及诗刊《顶点》。还曾主编过《珠江日报》和《大众日报》副刊。同时组织“文协”香港分会并任理事。1941年，日本占领香港后被捕入狱，受伤致残，表现了高尚的民族气节。1949年回到内地在国际新闻局法文组从事翻译。1950年因气喘病去世。诗集有《》《》《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。早年诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情。《我用残损的手掌》作于1942年?月3日，是诗人

4、在侵略者的铁窗下献给祖国的歌。【自主学习】掌握下列字词。锦幛()荇藻()蓬蒿()憔悴()蝼蚁()诵读指导提示：这首诗语言口语化，押韵灵活错综，读起来有一种沉郁顿挫的音乐感．很确切地表现了诗人的情怀。诵读中要注意体会停顿和重音。三、通过自主预习，你还有哪些问题想在课堂上探讨？请写下来。自我评价：学科长评价：老师评价：【合作探究】精彩赏析(1)诗中两种不同的色调给读者以强烈刺激。请画出文中起标示作用的修饰语，体会其表达效果。积极的、暖色调的词语如：消极的、冷色调的词语如：诗人之所以这样用这些词语，是为了。(2)这首诗描写的对象很多，而读起来却不觉芜杂，这是为什么?整体感知(1)诗歌从

5、内容上可分为两部分。每部分抒发了诗人怎样的情感?3宝鸡市陇县堎底下中学“高效课堂”教学工具九年级语文导学案(2)诗歌两部分的写法各异，试作简要分析。(3)体会诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时的种种感觉，说说诗人内心深处情感的变化起伏。当堂检测1．按原文填空。我用残损的手掌／摸索着广大的土地：／这一角________，／那一角________；／我触到________________；／这长白山的雪峰________________，／这黄河的水________________；／江南的水田，你当年新生的禾草／是那么细，那么软……现在________________；／岭南的

6、荔枝花________________，／尽那边，________________……／无形的手掌掠过无限的江山，／手指________________，手掌________________，／只有那辽远的一角依然完整，／________，________，________________。／在那上面，________________轻抚，／像________________，婴孩手中乳。／我把全部的力量运在手掌／贴在上面，________，／因为只有那里是太阳，是春，／________，________，／因为只有那里我们不像牲口一样活，／蝼蚁一样死……那里，永恒的中国!2．依

7、照下面的比喻句的句式，分别以“悲伤”和“快乐”开头，写两个句式相同的比喻句。成功是你梦寐以求的那朵玫瑰，挫折正是那遍及周围的针刺。（不超过60字）________________________，________________________。3．对下列句子的修辞手法及其表达作用理解错误的一项是[]A．石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。（运用对偶和比喻，表现了水多、柔的特点。）B．四月的风慢慢地吹着，像用蒲公英的绒球挠着你的脸，像展开柳丝的枝条，搂着你的脖子，然后