《我与集体共成长》（人教版）

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1、人民教育出版社七年级（下册）畅言教育《我与集体共成长》教学设计长春朝阳新实验学校吉林省郝淑霞名师工作室成员兰艳敏老师教学模式分析：体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。教学思路分析：激情阶段通过唐僧师徒四人材料做背

2、景，让学生体会在对美好集体的憧憬基础上，如何与集体共同成长？并促使学生客观而全面的观察自己。体验阶段借助多媒体展示的图片资料，引发学生回忆自己曾经的班集体成长经历，主动求索，带入预设情境。明确建设美好集体不仅要有憧憬，更要落实到具体行动上。通过教师展示活动材料和学生参与体验活动，去感受、理解集体的民主建设需要以规则、用心用情服务教育人民教育出版社七年级（下册）畅言教育制度为保证。良好集体氛围的形成离不开每个人的努力。在共建集体的过程中，学会担当才能收获个人的成长。导行阶段活动过程中始终贯穿我们与集体尽责、担当的认识

3、，从而自然体验、感悟、学会主动参与到集体建设中去，并在与集体共成长中培养主人翁意识。教材分析:课程依据标准：本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第八课第二框。本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会发展”部分。具体对应的内容标准是：“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性”“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出的代价，知道不陈丹责任的后果，努力做一个负责的同公民”。内容解析：围绕“共建”与“担当”两个关键词，引导学生回顾自己在集体建设过程中所

4、作的贡献，在自我反思与他人评价的对比中，思考个人在完善集、贡献个人力量的过程中对于个人和集体成长的意义与价值，帮助学生正确认识个人与集体的关系，在共建美好集体的过程中，培养担当意识，促进自我成长。第一目“在共建中尽责”。本目教学内容是在前一框学生对美好集体的憧憬基础上，对学生如何与集体共成长进行指导。本目包括三层意思：其一，共同确定愿景。其二，共同商定集体规则与制度。其三，共同创造良好的集体氛围。第二目“在但当中成长”。学生在本目内容学习中，可以进一步认识到自己在集体中担当责任可以成就个人的成长，从而思考集体生活对

5、个人成长的重要意义；共同愿景可以激励个人在集体中不断追求成长目标；集体规则为个人提供成长保障；良好的集体氛围使个人感受到关怀与友爱，学会合作，充满活力。本目表达了两层意思：其一，集体建设需要主人翁意识。其二勇于担当责任的意义。教学目标：1.情感态度与价值观：体会集体的力量来自团结，增强集体观念，激发集体荣誉感，培养主人翁意识，感受尽责担当的快乐。2.知识目标：懂得美好集体的建设和维护离不开每个人的努力；理解自己在承担责任中要付出，也会获得成长；知道可以在哪些方面、如何为集体建设贡献力量。3.能力目标：形成对复杂事物

6、进行理性分析的能力，能够分辨是非善恶；形成团队合作用心用情服务教育人民教育出版社七年级（下册）畅言教育能力。教学重点：理解集体责任。教学难点：学会为集体建设尽责尽力。课前准备：教师准备：（1）教师课前通过座谈、问卷调查等了解学生对集体建设的认识，以便有针对性的教学。（2）教师搜集在集体中成长的资料，制作多媒体课件。学生准备预习教材，对疑问和困惑做好记录。教学过程：激情阶段:导入新课：（多媒体展示图片）《西游记》里唐僧师徒四人算不算一个集体?他们的共同目标是什么?他们最终取得真经是谁的功劳?从唐僧师徒四人这个集体，回

7、顾自己在集体建设过程中所作的贡献，反思自己，收获成长。活动一：在共建中尽责。请学生说说在集体建设的过程中，你为集体做了些什么？你觉得自己做得怎么样？集体中的其他人也这么认为吗？（可以从卫生、纪律、体育、集体氛围等方面来列举。）并小组内分享。归纳：我们共同确定愿景和目标，凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能实现。活动二：借助学生课前准备，说说我们的班委、班级目标、班级文化是怎样产生的？提示：民主选举，投票产生，是每个人参与的结果。强调：共同商定集体的规则与制度，集体的民主建设需要以规则、制度为

8、保障。需要以“自治”精神主动参与集体规则的制定，并在集体建设中共同创造良好的集体氛围。体验阶段：活动三：（多媒体展示材料）思考：大雁南飞为什么要排成“人字形”？根据科学研究表明组队飞要比单独飞提高22%的速度，在飞行中的雁两翼可形成一个相用心用情服务教育人民教育出版社七年级（下册）畅言教育对的真空状态。而在飞行过程中，雁群大声嘶叫以相互激励，通过共同扇动翅膀