亿以内数的认识+教学设计1

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1、教学设计学科数学年级四年级上教学形式教师张楚升单位县四小课题名称《亿以内数的认识》学情分析四年级的学生，已经具备了一定的自主学习的能力，对万以内数的数位、计数单位、读法、写法以及万以内的数位顺序表有了清楚的认识。同时学生对新鲜事物又有着强烈的好奇心和求知欲。因此，在教学中，我注重创设情境，激发学生的求知欲望，以学生的自主探究、合作交流为主，让学生亲身去发现、去体验，感受成功带来的快乐。教学时我抓住学生的兴趣点为其提供大量的素材，相信学生一定会感兴趣，会努力地尝试解决问题，体验数学学习的乐趣和数学的价值。教材分析《亿以内数的认识和读法》是义务教育标准实验教材小学数学

2、四年级上册第一单元《大数的认识》中第一课时的内容。这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“数与代数”领域的知识。《亿以内数的认识和读法》这节课，主要是引导学生进一步认识亿以内各个计数单位的名称，知道相邻两个计数单位之间的关系；掌握数位顺序表，能根据数级准确的读亿以内的数。这部分知识是在认识万以内数的基础上进行的，从万以内的数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充，这部分知识是第一学段的延伸，也为亿以内数的写法及亿以上数的学习打下了坚实的基础。教学目标知识目标：使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿是个大数能力目标

3、：知道亿以内各技术单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。情感态度与价值观目标:使学生获得正确读数的成功体验；体会和感受大数在日常生活中的应用，培养学生的数感。并在了解数据的过程中掌握大量信息，渗透国情、环保教育。教学重难点重点：掌握亿以内数的数位顺序表，理解“位值”的含义难点：每级中间或末尾有0的数的读法教学策略：建议：1、使用PPT课件2、教学重难点的解决办法教学过程与方法使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境，揭示课题新课探究，揭示规律巩固练习，解决问题质疑总结，反思评价在PPT上

4、显示具体的数字认识万级的计数单位；认识数级、数位和数位顺序表、学习含两级数的读法出示例一，学习亿以内数的认识本节课学习有哪些不懂的东西读数字、做调查认识万级的计数单位认识数级、数位和数位顺序表、学习含两级数的读法从例一中学习亿以内的数反思回顾总结创设具体的环境，导入课题解释数字的规律巩固所学、通过练习加深印象反思评价板书设计亿级   万级       个级亿  千百十万 千百十个    万万万位  位位位位 位位位位    1 3 8 1  9 0 0 0↑表示8个十万分层作业设计1、 “做一做”的1题数数2、 “做一做”的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。

5、单位：县四小姓名：张楚升日期:2016.10.16