建 立 平 等 的 师 生 关 系

《建 立 平 等 的 师 生 关 系》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、建立平等的师生关系台前县教师进修学校杨晓燕各位评委老师：（上午、下午）好，我是**号选手，今天我说课的内容是陕西师范大学出版社出版的《课堂管理与班级管理》中的第四章的内容，《建立平等的师生关系》。我准备从以下四方面进行说课。说教材、说教法、说学法、说教学程序。第一、说教材1、地位与作用：《建立平等的师生关系》是班主任培训教程中的一个专题。健康平等的师生关系可以使师生和睦相处，有效沟通，可以减少不良行为的产生，可以营造愉悦快乐的学习环境。通过本专题的学习和探讨，可以让学员改变陈旧的教育教学观念，引导学员积极投身到新时期教

2、育教学工作中去。2、教学目标：根据新课程的要求，我确立以下教学目标：知识技能：通过教学使学员了解新型师生关系的基本内涵。懂得如何才能建立平等的师生关系。7过程方法：通过小组交流、经验介绍、个案分析、总结反思，让学员认识到平等师生关系的重要意义，培养学员把理论知识运用到教学实际中去的能力。情感态度：在交流与学习中，培养民主平等、团结协作的品质和热爱教育、热爱学生的感情。1、重点难点：班主任在工作中遇到的问题很多，通过几天的培训不可能解决太多的问题，因此我确定本专题的重点、难点是：教学重点：激发学员的学习热情，积极探讨新型

3、师生关系的基本内涵。教学难点：如何使教师和学生在人格与教学中的地位上达到真正的平等。第一、说教法教学方法上，我的指导思想是：把学习的主动权教给学员。引导学员以自主、合作、探究的方式学习。主要包括以下方式：1、分组讨论、经验交流2、创设情景、个案分析3、听故事、谈感受7整个课堂教学中，我基本上只是起一个引导者的作用，启发诱导学员通过自己的亲身经历来认识问题，提高兴趣。第一、说学法学情分析：参训学员大多数都是经验丰富的班主任教师，对师生交往的方法有一定的了解。因此让他们讨论、交流他们都有话可说。在学法指导上，我让学员在“想

4、一想、看一看、议一议、练一练”的教学交流过程中收获方法，提高认识。努力突出“四让”的特色。1.书本让学员自学2.问题让学员提出3.疑难让学员研讨4.评价让学员参与第四、说教学过程（一）.导入通过师生交往的案例《我向同学鞠一躬》来导入新课，能激发学员的学习兴趣，调动学员的积极性，更能引起学员对自己平时师生交往过程的回顾和思考。师生交往存在于每一个细节，老师的每一个眼神，每一个动作，每一次鼓励；教室的每一个角落，每一个座位，每一位同学。这些都需要7老师多动脑筋，多想办法才能产生良好的效果。建立和谐平等的师生关系真的很不容易

5、，那么，就让我们共同探讨师生交往方面的有关问题吧。（二）.讲授新课本次培训时间较短，如果按教材按部就班去讲，内容太多。蜻蜓点水，学员也不喜欢。因此，我在选择教学内容时，重点让学员探讨普遍感到困惑的问题。因此，我确定的主要教学内容是：1.传统的师生关系存在的弊端2.建立平等的师生关系的重要意义3.平等的师生关系的内涵4.如何建立平等的师生关系根据教学内容，我安排的教学环节是：(1)故事引导、激发兴趣：传统的师生关系存在着弊端这一环节是改变教育教学观念的铺垫并不是我的教学重点，所以我用的时间并不长。讲述这个问题时，我运用教

6、育管理故事，《老师，我想对你说》具体生动的突出了陈旧师生关系的种种弊端：脱离实际的高要求，超负荷的作业量，对学生的冷嘲热讽等等，提醒学员在教学管理过程中要做到严中有爱严中有度，给学生充分的民主与信任，避免不良师生关系带来的消极后果。作为教育工作者，我们要时时清醒地审视自己，彻底从传统陈旧的观念中走出来。（2）、阅读讲授、强化记忆：建立平等的师生关系7这一环节我让学员自己阅读学习，然后再分析讲述。为了变枯燥为生动，讲述时我插入了典型的教育管理案例，比如在讲到“尊重学生人格”时，介绍了“陶行知四块糖”的故事。为了加强认识，

7、讲述这个环节时，我采取了正反对比的方式“平等的师生关系”与“不平等的师生关系”对一个学生的自身和社会带来的正、负面影响。强调：学校中师生关系是更倾向于民主与平等，还是严格维系师道尊严，主要取决于教师系而不是学生。（3）.研讨交流、深化认识：平等的师生关系的内涵先开展一个简单的课堂小调查，你认为在教学活动中教师应处于怎样的地位？做这个调查有两个目的：第一、收集学员的共性认识，为我的教学分析服务。第二、让学员对教学经历的活动有一些简单的回顾，以便讨论有话可说。确立了这个话题后让学员认真思考、分组讨论，三到五分钟后，每小组选

8、一个代表说出答案，最后，教师总结评价，补充必要内容。突出平等师生关系的内涵。这也是本节课的重点内容：7民主平等的师生关系的内涵主要指双方在人格和教学中地位的平等，在教学活动中，教师的地位即引领者、合作者、组织者，与学生在人格上形成了平等的地位，尊重每一位同学的感受、思想和意愿，用开放、探索的态度来组织教学活动、逐步形成师生平等、生