浅谈创新型教师的培养策略和途径 钱佳密

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1、浅谈创新型教师的培养策略和途径鄞州区姜山镇茅山小学钱佳密联系电话：15988678490摘要：全面推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，需要创新的教师。学校要为创新型教师的成长创造条件，促进教师教学创新意识和教学创新能力的提高。关键词：创新型教师；创新意识；创新能力；培养策略遵循习近平总书记指示：“实现中华民族伟大复兴，必须坚定不移贯彻科教兴国战略和创新驱动发展战略。”教育要坚持立德树人的基本导向，改革基础教育培养模式，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。培养学生的创新精神和实践能力，首先要求教师具有

2、创新精神和实践能力，要求教师具有一定的教学创新意识和教学创新能力，具有培养学生创新精神和实践能力的基本素质和技能，能不断激发自己的创新意识去开展教学活动。教师应成为创新型的教师。为此，学校要为创新型教师的成长创造条件，促进教师创新素质的发展和提高。一、开展理论学习理论学习主要指教师对以教育教学创新思想为核心的现代教育教学理论和经验的学习，同时，也包括专业知识、文化科学知识的学习。这是提高教师教育教学素质和技能的基础，也是转变教师教育教学观念，树立教学创新观念的基础和必要条件。教师只有不断提高文化知识水平，提高教

3、育教学技能，才能自觉地开展教学创新活动。能够自我教育、自我提高，教师就具有了从事教学创新的内在动力，就会主动自觉地掌握现代教学的理论，提高自身素质。在这方面，学校可以为教师购买大量相关的教育教学理论书籍和报刊，使教师有书读、有书看。此外，还应要求教师写读书笔记、心得、体会、日记等。这些都能取得好的效果。二、加强教学管理教学管理主要是在制度上激发和强化教师的教学动力，为教师教学创新提供、创设现实的条件和保障。（一）建立激励机制建立激励机制可以采用目标激励、奖惩激励、民主激励和关怀激励等多种策略。1.目标激励就是借

4、助目标的吸引去激励教师的工作动机。目标激励的关键在于确立合理可行的目标。如要求教师成为教学改革家、教学艺术家，要求他们形成有自身特点的教学风格等就是合理可行的目标。2.奖惩激励就是运用奖励与惩罚的手段激发教师的动机。运用奖惩激励时，一定要把握尺度，要有利于调动教师的积极性，该奖的奖，该惩的惩。3.民主激励就是以民主管理的形式吸收教师参与学校的教学决策和管理工作，进而激发教师的积极性。民主激励的关键在于尊重教师的主人地位，遇事同他们商讨，虚心听取大家意见，充分发挥每一个教师的作用，增强其责任感。4.关怀激励就是教

5、学管理者要关心教师的工作和生活等方面的疾苦，帮助他们克服困难，从而调动他们的积极性。这主要是通过教学管理者与教师间的情感交流，使教师感受到组织的温暖、领导的关怀，形成积极的态度体验。关怀激励是多种多样的，如政治上关心、工作上支持、生活上体贴等。（二）建立科学的教学评价制度和方法教学创新的评价，主要看教师是否有创新教学观、学生主体观、师生平等观等，看教师是否最大限度地调动了学生的积极性、主动性，看学生的创新精神和实践能力是否有所发展和提高，以学生的精神面貌来衡量教师的教学，而不只是看学生分数的高低。评价时也不囿于

6、教师的一节课、一次备课方案，而是看教师教学的整体效果，看其自身素质和能力的提高。在评价教师时，要求教师在师生观上摒弃只讲教师主导，不讲学生主动参与和主体地位的观念；在教师观上摒弃只重教知识，忽视智能开发和发展学生个性特长的观念；在质量观上摒弃只重书本知识，忽视实践技能及德、体、美、劳等综合素质全面提高的观念；在教学方法上摒弃只重教知识，忽视教学习方法，只要求学生记住，忽视鼓励学生创新的观念。三、鼓励教师在教学实践中开展行动研究所谓行动研究指实践者或实际工作者，根据科研的程序来研究和解决自己实践中遇到的实际问题的

7、研究方法或策略。它在20世纪三四十年代诞生于社会活动领域，70年代以来在教育领域得到广泛应用。它的根本指导思想是研究和解决实践工作者在实践活动中遇到的实际问题，而不在于理论的发现和证明。它在教育领域的应用，主要原因在于，人们寄希望于它来调整教育理论研究与教育实践的关系。教师的教学创新意识和创新能力，最根本的还是在具体的教学实践中形成和发展起来的。理论学习只是观念上的掌握，教学管理只是提供现实的土壤和环境条件，创新型教师的真正构建是在教师自身的活生生的教学活动中实现的。脱离了现实的教学活动的锻炼，创新型教师的培养

8、只能是空中楼阁。学习了理论和别人的经验，为自己的运用奠定了良好的基础。但由于每一个教师的背景不同，已有教学经验不同，每一个教师面对的学生也不同，所以别人的经验只能作为参考，而不能照抄照搬，具体的运用还要靠教师个人的不断研究与实践。边研究、边实践，一方面可以检验所学理论和经验的正确性、有效性，增强自信心；另一方面又可以发现许多问题，督促自己不断学习，不断钻研，不断探索，找到应用的正确道路