欣赏 无伴奏合唱《牧歌》

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1、第二课《牧歌》欣赏教材分析：《牧歌》是沙汉昆于1953年改编的一首小提琴独奏曲，当时他还是学生。作品以内蒙古昭乌达盟民歌《牧歌》为基础发展而成。音乐舒展优美，富有浓郁的草原气息，体现了南北朝民歌谣《敕勒歌》中“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的意境。小提琴田园牧歌风格的演奏，表达了牧民的幸福和希望。无伴奏合唱《牧歌》是一首由上句和下句构成的长调民歌，其曲调悠长，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广。作者瞿希贤根据海默的词，把这首民歌改编成无伴奏合唱曲，使优美的民歌形象更加丰满，色彩更为丰富。不同音色的声部

2、交替出现，互相呼应，加上浓郁和谐的和声效果，使音乐的内涵更为充实，意境得到升华。由于这首无伴奏合唱较原民歌更加丰富、优美动听，具有独特的艺术魅力，因而受到人们的普遍喜爱，并成为无伴奏合唱的珍品。教学目标：1、学习《牧歌》及相关音乐文化，使学生了解我国北部边疆草原的人文风情和音乐风格，感受蒙古族音乐的魅力，从而热爱自然，亲近自然。2、通过歌唱和欣赏等综合性音乐活动，感受蒙古民族音乐的旋律、节奏、音色及情绪的特点，能通过歌声与形体动作，表现出自己的音乐感受。3、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生

3、有创造性的参与音乐实践活动，能够有感情的歌唱《牧歌》。教学重点：1、感受蒙古民族音乐的特点。2、从音乐的角度领会蒙古民族对大自然的热爱。教学难点：歌曲音乐节奏和音准的准确把握。教具准备：多媒体、课件、音响、电子琴、口琴等。教学过程：一、导入，学习相关文化（10分钟）1、提前播放歌曲《呼伦贝尔大草原》迎接学生进入教室。2、通过歌曲把学生的思绪带到美丽的大草原中。师：刚才大家听到的这首歌曲，是降央卓玛演唱的《呼伦贝尔大草原》。接下来，请大家和我一起走进美丽的大草原，去领略一下蒙古族的风情，去感受一下蒙

4、古族音乐的魅力。3、了解我国的草原分布情况 师：我国的草原主要分布在哪些地区？（在银幕上显示我国主要草原分布情况，教师用简短的歌曲来表现各地草原歌曲特点。如：黑龙江的《乌苏里船歌》、 内蒙的《美丽的草原我的家》、新疆的《塔里木河》、西藏的《青藏高原》）4、通过诗歌了解草原 师：同学们能不能想到一首描写草原的诗歌呀？（展示北朝民歌《敕勒歌》）全班同学有感情地朗诵。5、了解蒙古族的舞蹈、盛会、乐器。 （展示舞蹈图片）介绍舞蹈特点：节奏明快，热情奔放，语汇新颖，风格独特。动作多以抖肩、翻腕来表现蒙古族姑

5、娘欢快优美，热情开朗的性格。（P47）请几位同学上台学习抖肩、骑马两个简单的舞蹈动作。    （展示《那达慕》盛会图片）那达慕，蒙语是“娱乐”或“游戏”的意思。现在，那达慕大会的内容主要有摔跤、赛马、射箭、赛布鲁、套马、下蒙古棋等民族传统项目，有的地方还有田径，拔河，排球，篮球等体育竞赛项目。此外，那达慕大会上还有武术，马球，骑马射箭，乘马斩劈，马竞走，乘马技巧运动，摩托车等精彩表演。（P46） （展示马头琴图片）介绍马头琴。（P45）二、新课学习（30分钟）1、欣赏歌曲《牧歌》男高音歌唱家胡松华

6、演唱（P48）  请同学用自己的话描绘歌曲的意境。（用55 50

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10、的节奏来肯定回答问题的同学，意思是：真不错，真不错，你的回答真不错！）2、配乐朗诵《牧歌》歌词老师弹琴，学生有感情地朗诵《牧歌》歌词，注意朗诵的速度和节奏。3、教师范唱，学生对照口型开口默唱，着重让学生尽快把握音乐的节奏、音准和速度。4、全体同学跟琴轻唱，学会歌曲。5、全班合唱《牧歌》   把学生分成四组，一组用“n音”唱旋律，一组用“lu音”唱旋律，一组用“a音”唱旋律，最后一组唱歌词，教师伴奏

11、。6、介绍无伴奏合唱无伴奏合唱是指仅用人声演唱而不用乐器伴奏的多声部音乐表演方式。   无伴奏合唱能充分发挥男女不同声部、声区、音色的表现力，并在整体上保持音质的协调和格调的统一。7、欣赏无伴奏合唱歌曲《牧歌》   说说无伴奏合唱歌曲《牧歌》给人的不同感受。（充分发挥人声特点，更加耐人寻味，发人深省。）三、拓展学习（4分钟）1、欣赏器乐曲《美丽的草原我的家》（P45）歌词表达意境如同一幅草原新生活的画卷，描绘了牧民安宁、舒畅、如意的生活美景。音乐以当民歌为素材，用柔和、安详但又蕴含着饱满激情的旋律

12、，抒发草原牧民对新生活的赞美之情。婉如一位蒙古族妇女在草原上眺望，赞美之情油然而生。通过教师现场口琴演奏《美丽的草原我的家》，进一步激发学生学习蒙古族音乐的热情和对美丽的大草原的向往之情。四、小结（半分钟）   本课大家一起了解了我国美丽的大草原，了解了蒙古族的人文风情、舞蹈、盛会、音乐风格。着重学习了《牧歌》，感受蒙古族民歌的魅力。五、布置作业（半分钟）  请大家下去收集草原民歌，找出一首自己特别喜欢的，学会有感情地演唱。