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1、百校联考英语试卷分析报告洪湖市第一中学一、总体特点：本次联考英语试题考查目的明确，依“纲”据“本”全面考查；能力立意强调运用，有很好的区分度；试题难易比例适当，语料真实，关注人文；结合高三学生实际，对教学具有很好的指导意义。二、听力符合高考命题原则，考查日常生活中学生熟悉的简短对话或独白。难度系数设置合理，只是录音语速有些快。三、阅读理解第一节：根据2015年高考考试说明要求，选篇都与日常生活话题有关，体裁有记叙文（A篇，自行车越野协会创立），应用文（B篇，自驾游线路特色），说明文（C篇，了解不同文化的途径；D篇，化学物质结合致癌）；题材涉及到人文，文化活
2、动，科普，社会现象；既有考查考生理解文中具体信息、根据上下文推断生词的词义、作出判断和推理的能力，也考查考生理解主旨和要义、理解文章的基本结构、理解作者的意图、观点和态度等综合性语言能力。阅读理解阅读量总词数为1641，比2015全国卷I的1388多253个；短文词数1156，比2015全国卷I的974多182，试题词数485，比2015全国卷I的414多71；阅读速率为wpm54.7,比2015全国卷I的46.3多8.4个单词。考点分布阅读理解共4篇15题，其中：细节理解题5题（23,25,26,29,33）；主旨大意题4题（24,31,32,34）；推
3、理判断题5题（21,27,28,30,35）；词义猜测题1题（22）。第二节：根据2015高考考试说明要求，选取体裁为说明文，考查考生通过词汇衔接、逻辑衔接、结构衔接对语篇的连贯性和一致性进行研判的能力。3本篇话题为孩子对父母尊重的表现方式。该题考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。36、37为考查上下文的逻辑；38和39题考查主题句，属于结构性逻辑。所以作者设题充分考虑到了行文的连贯，又考虑到了篇章各段落的过渡和呼应。四、完形填空根据2015年高考考试说明要求，选取的话题为“语言的力量”，体裁为夹叙夹议的文体。考查考生阅读缺失内容
4、的文章并还原的能力，也考查考生词汇应用以及分析问题,解决问题的能力。考点分布动词8个（43,44,50,51,55,56,57,58）；2015年全国卷I动词6个；名词6个（41.45.48.49.52.53）；2015年全国卷I名词7个；形容词3个（42，46,54）；2015年全国卷I形容词3个；副词2个（47,59）；2015年全国卷I副词3个；连词1个（60）；2015年全国卷I没有考查连词，考查了1个关系代词。五、语法填空根据2015高考考试说明要求，选取话题为消防队员，体裁为夹叙夹议的记叙文。考查考生在语篇的环境中对于考试范围内的构词法及其他语
5、法项目的掌握，测试考生的语言感知能力,语言分析能力和语用能力。该题设计的10题，考点覆盖面广，涉及时态（61，hasremained;70,said），名词单复数(64,disasters)，代词(68,your)，介词(62,against)，副词(63,probably)，连词（67,but），强调句型(65,who/that)，非谓语动词(66,saving;69,tosweep)。六、短文改错根据2015高考考试说明要求，选取体裁为应用文，考查考生在语篇环境中对于考试范围内的构词法及其他语法项目的掌握，测试考生的语言感知能力,语言分析能力和语用能力
6、。本题符合高考命题原则，设置了增加词1个（does）,删除词1个（as），修改词8个。考点涵盖了名词（advice）、动词（does,is）、代词（us）、副词（effectively）、介词（as）、冠词(a)，涉及倒装结构（添加does3）、形容词比较级（longer）、非限制性定语从句（which）、主谓一致（is）及非谓语动词（stressed）用法。七、书面表达根据2015高考考试说明要求，选取话题为考生熟悉的日常生活材料，采用实用的应用文体书信形式。考查考生语言生成能力。该题背景设置合理，符合中学生的身份，尤其是体现了高考前“积极备考”的热点话
7、题；也向学生传达了“凡事预则立，不预则废”的行为理念。考生应该用事例引入并作准备和成功之间的关系的阐述，给出观点。另一个要点是对第2个要点的开放性发挥，观点与前面一致并有提高。3
