小龙女式教学

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1、论小龙女式教学世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。《神雕侠侣》中杨过成为了人人敬仰的神雕大侠，其武功登峰造极，出神入化。杨过天资聪颖，但能练成武功却少不了小龙女这位伯乐的教导。杨过首先拜在全真教赵志敬的门下，但因误会和言语不和与赵志敬发生争吵而动手，之后赵志敬怕杨过学武后管制不住，便只教其玄功口诀，不教其修练之法。而后杨过随孙婆婆到古墓，拜了小龙女为师父。小龙女教杨过古墓派的入门功夫——天罗地网势。其中围绕着的一种练习道具就是麻雀。小龙女经由捉麻雀来授杨过武功，从三只到六只，再到八十一只，最终练成天罗地网势和古墓派的绝顶轻功，在这过程中小龙女采用了多种教学方式。首先，应是激

2、发学生的兴趣。在杨过学武中，小龙女捉麻雀来让杨过练功，对于年少叛逆的杨过，这无疑让他产生好奇心与乐趣，从而他愿意去捉麻雀,最终才学会功夫。我们在教学过程中亦如是，应想办法采用一定的教学方式来吸引学生，学生有兴趣学，才愿意去学，继而才能学好。例如，一次听同事上的《马说》一课，导入时便用杨过何故跟着赵志敬学不到功夫，而跟着小龙女却变成神雕大侠。根据学生的爱好，用学生爱看的电视剧来引入，完全吸引学生的兴趣，从而让学生找出课文内容的观点：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有而伯乐不常有。如此便能上好一堂课了，学生亦会学到知识。其次，要求严格并明确。在杨过练“天罗地网势”时，小龙女便明确要求，把麻雀

3、都抓回来，并且不能有所损伤。无论是三只，六只，亦或是八十一只，悉如是。在我们教学过程中也应当如此，对学生的学习要提出明确并且适合的目标，不同阶段给予不同的学习目标。在现代文阅读方面的教学中，初一的学生主要学习记叙文阅读，初二的学生学习说明文，初三则学习小说和议论文，不同的年级，不同的文体，不同的目标。这样学生才能循序渐进地掌握各种文体。再次，需为学生提供实践的机会，在实践中积累经验。在杨过与胖道士过招，小龙女说应是让他自己摔倒这一场景中，小龙女便是让杨过亲身体会此一武功的精妙之处，从而让他吸取了经验。何为“学习”，先是“学”，而后是“习”。传授完知识后，学生得要练习，且要坚持。古语有云：

4、勤学如三春之苗，不见其长，日有所长。语文学习尤其要注重持之以恒地积累与实践。在教学中每位老师都会在课堂之后为学生布置相应的题目，让学生对所学知识加以巩固。接着，要适当泼冷水，以免翘尾巴。常言道，严师出高徒。在杨过苦练五日之后终于捉住一只麻雀，小龙女却并未予以嘉许，而是冷冷道：“一只有什么用，要连捉三只。”倘若学生有一点成绩就沾沾自喜，尾巴翘上了天，又如何能取得更好的成绩呢？老师没有高标准，学生定然没有大出息。《香菱学诗》中黛玉亦是如此要求香菱的，“意思却有，只是措词不雅，把这首丢开，再作一首。”“自然算难为他了，只是还不好，这一首过于穿凿了，还得另作。”如此一柔弱女子在教学中亦是不松懈的

5、。另外，最佳的老师既是老师又是陪练。在杨过学全八十一招“天罗地网势”后，小龙女便捉一只麻雀来命他用掌法拦挡，她静候一旁，在麻雀窜出时，便把麻雀用掌法挡回。在辅导学生过程中，此法尤为重要。如若在学生地练习过程当中有老师及时地予以指导，学生能够更快地掌握知识。曾经看《神雕》之时，却是只记住一位容颜绝世、清丽脱俗、美胜天仙、生性冷漠、不谙世事，对待爱情坚贞不悔，一袭白衣若雪，犹似身在烟中雾里的仙女。而如今再读之时却发现她亦是一位优秀的老师，实值细品。