“套路”作文套住了什么？

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1、“套路”作文套住了什么？“在我的一生当中，遇到很多事，像星星一样多……”“在我的一生当中，想过很多人，像珍珠一样多……”8岁小孩的作文，开头第一句就是“在我的一生当中”，“孩子，你的人生才刚开始，哪来那么多经历和感悟？”这几天，四川成都某语文老师的感慨引发了不少网友的共鸣。燕赵都市报：“套路”里的孩子有着怎样的未来？媒体整理出的这些“小学生作文症状”让人哭笑不得。在剖析这些症状时，都不免指向老师在教孩子写作时过度依赖范文。其实，范文没有错，没有模仿就没有创造。在舆论指出的症结中，一个被忽视的重要问题是，无论家长还是老师，都很少告诉孩子该如何去

2、发现真实生活，进行真实表达。哪怕是小学生作文，真诚也是最基本的要求。一篇真诚的文章，首先要基于真实的创作。孩子们为什么在作文里“谎话连篇”？因为作为家长和老师没有教会孩子们如何去“发现生活”。要知道，孩子们不是没有生活和故事，而是这些生活和故事要么在成人的视野之外，他们与伙伴、动物、植物、玩具发生的“鸡犬不宁”“鸡飞狗跳”；要么因为家长和教师的轻视和误解，“教室里的追逐”“楼道里的打闹”“好友间的私语”“自习课上的哄笑”等都被当作和吃饭睡觉一样的寻常，转瞬即逝了。就写作而言，孩子的言语和精神世界缺乏理解和唤醒，更缺乏有效的进入和沟通。没有人去

3、用心搜寻属于孩子们的频道，没有人真正去打开直抵他们心灵和言说方式的大门，没有人蹲下身来平等甚至是卑微地进入孩子们鲜活的童年故事中去。所以，真诚且真实的写作不能成为孩子们精神的自然生长方式。而一个思维活跃的孩子，往往能自由穿越在现实和想象中，让自己的写作更显本色、更赋童趣。由此来看，讨论“套路作文”的根源是不是应试之害，并未发现问题的根本。如果愿意把问题想得更深入一些，“套路作文”的隐患恐怕不仅仅止于写作本身。写作是人和世界产生联系的一个通道。往大了说，一篇文章的叙事结构其实就是作者对一个社会的认识框架，体现着一个人对周遭世界的认知能力。很难想

4、象，从小没有学会发现真实生活的能力，不能意识到真实表达的重要性，这些习惯走“套路”的孩子，他们的未来是不是很可怕？于孩子而言，考试不能说不重要，但比这重要千万倍的是，当他们开始摒弃那些套路，从小就意识到真实的可贵时，才有能力保留独立思考和质疑的能力，才有可能成长为一个真实的人，活在真实的生活里。（作者陈方，原载《燕赵都市报》，有删改）3中国青年报：孩子作文套路深解套还须下套人一众小学生，作文套路深。最近，据媒体报道，成都有教师总结了小学生作文的套路——不论什么作文，有学生总是用“在我的一生当中，遇到很多事，像星星一样多……”开头，还有一个班有

5、10多个孩子同时看到小男孩“让座”，很多学生作文里有小卖部老板站了几天等着退顾客钱……这些奇葩作文令人忧虑。天真无邪的孩子，一写作文就谎话连篇，甚至沉浸于虚构故事营造的幻觉。如此流弊对于公民的人格塑造和个性养成，显然在扮演着“坏”角色。曾有专家指出，目前多数孩子不会写作文，这和作文教学“多套路少体验”不无关系。学生作文的假大空，无非是三个肇因：第一，很多老师就是这么教的。内容同质化、手法模式化，求稳求平，拒绝创新。有多少篇“范文”，就指引了多少条套路。第二，考试规则就是这么要求的。这就像应试和高考指挥棒的关系一样，有什么样的考试作文要求，自然

6、就有什么样的学生作文格局。在学生作文中，诗情画意和异想天开往往被“常识”所扼杀。个性化的语言尝试，被大班教学的“整齐划一”所遮蔽，结果就是千文一面。第三，学生缺乏生活经验，却非要写一些高大上的话题，“无话可说”才是最合理的常态。几十年不变的作文题，偏偏要孩子左右逢源、如鱼得水，别说小学生，就是高中生，也只能这么“榨”出来。靠间接经验过日子的学生，在作文上留下满纸荒唐，也是其情可谅的事。有人说，孩子撒谎首先是从写作文开始的。人们在作文上集体撒谎或者集体矫情，伤害的显然不仅仅是文学意义上的“才情”。孩子作文套路深，解套还须下套人。让语文教学多接点

7、地气、让人文教育多些真善美、让素质教育关注价值与过程，小学生的“套路作文”也许才真正有药可医。（作者何双江，原载《中国青年报》）人民日报：作文“套路”折射出教学弊端孩子们陷入作文套路怪圈，一方面折射出当前语文教学尤其是作文教学的弊端。为了让学生在作文考试中获得高分，语文老师往往传授给学生一些模板。不少老师索性直接告诉学生，一定要准备几个励志故事，无论什么题目，都要用这几个故事编制成文。多年来，大量辅导书里的范文也形成了一套稳定但僵化的作文程式。另一方面，这也折射出当下不少孩子缺乏对于生活的细致观察及丰富的想象力。由于学生苦于在有限的生活经验中

8、追索意义，不自觉便会陷入模仿与编造。当然，部分作文题目和固有的评分标准在一定程度上束缚了孩子们的手脚。不少学生可以把日记写得满纸生香，但到考卷上却主动回避真实情感。