和孩子一起感受绘本的魅力

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1、和孩子一起感受绘本的魅力李俊丽阅读影响孩子的一生。为孩子打开阅读之门，让孩子享受阅读的快乐是教师的期望。如何培养幼儿早期阅读能力呢？培养幼儿的早期阅读能力的重要途径就是绘本阅读，我主要从绘本内容的选择，指导孩子如何阅读绘本和激发孩子阅读绘本的兴趣这三个方面进行总结和阐述，和大家一起探讨绘本选择和利用的一些观点。一、选择合适的阅读材料。绘本阅读材料要适合幼儿的年龄特点。幼儿的思维是一种具体形象性的思维，是一种表象的思维，绘本以画为主，字少但画面丰富，以画传达故事情节，符合儿童早期阅读的特点和习惯，更能让孩子感受到阅读的乐趣。1、图画选择，色彩要

2、鲜艳。绘本是一种独立的图书形式，文字与图画共同承担着讲故事的重要责任，图画不再仅仅起辅助和诠释文字的作用，图画、文字之间是一种平衡的关系，相互衬托，才能营造出整个绘本的完美感觉，所以绘本特别注重文字与图画的内在关系。当然，也有一些相当著名的绘本只有图画，而完全没有文字。而对于幼儿来说，他们对于色彩的直接视觉冲击大于文字的影响，如我给幼儿讲故事选用了色彩鲜艳的故事书《小黄鸭找妈妈》它里面的色彩大都采用了暖色调，无形中形成一种温馨的情感，深深的吸引孩子的注意力，从而引发了幼儿阅读的欲望。2、内容选择，要从孩子生活实际经验出发。与幼儿生活相贴近的，

3、幼儿对这个绘本有感性经验或者易获得感性经验的，内容是活生生的，幼儿经历过的。当然，教师除了唤起幼儿的已有经验，还应想方设法帮助幼儿扩展经验。如《是谁的肚脐眼》这个绘本的封面是一个小洞洞，让宝宝忍不住想知道，奇怪的洞洞是什么呢？设置悬念，引起孩子的好奇，另外这个绘本的图画具有鲜活的个性特色，贴近儿童世界，那亮晶晶的红樱桃，那绿油油的大西瓜，那看起来香喷喷的包子，呈现出文字难以描绘的美感看，图文相映成趣，让宝宝在故事中获得快乐和共鸣。二、好的阅读方法，事半功倍。选书是基础，用书是关键。绘本是一张到处都隐藏着秘密的“神秘地图”，因为无论是扉页、封面

4、还是封底，都是绘本的有机组成部分，在这些地方作者都为读者献上了很多精美的图画。只有指导孩子从头到尾阅读图画，才能发现很多常常被读者忽视的小细节。读懂了这些细节，才会对文本的理解有进一步的理解。为孩子打开阅读之门，我们提倡带着孩子从头到尾读绘本。１、观察封面，猜测故事无论什么书，封面都是最先映入读者眼帘的，而在阅读前让孩子对故事进行猜测会激起孩子强烈的阅读欲望。《小黄鸭找妈妈》这本书的封面上画着一只小黄鸡刚从蛋壳里蹦出来，和孩子阅读时就可以引导孩子看图，猜猜他会做什么呢?从而引出故事的题目——《小黄鸭找妈妈》２、利用扉页，开展想象扉页就是封面之

5、后、书芯之前的一页，上面一般写着书名和作者的名字。扉页不仅仅只是通向正文故事的一扇门，不仅仅是告诉你谁是故事的主人公，它有时还会讲故事。　3、阅读正文，思考理解　正文绘本最主要的部分，也是孩子应该精读的部分。正文里隐藏着一个个的故事，蕴涵着一个一个的道理，通过图和文，让孩子思考理解其中的奥秘。　4、浏览封底，回味无穷　故事讲完了，合上了绘本，难道就这么结束了吗？其实不尽然，告诉你还有封底呢？阅读是一辈子的事，阅读绘本所给予的不仅是眼睛的享受，更多的是细节的领悟和心灵的体会……用好书，帮助幼儿揭开绘本隐含的秘密，是阅读的关键，它有利于幼儿与绘本

6、进行心灵对话，在闪烁着人性光辉、充满大自然和谐和童真童趣的字里行间徜徉时，幼儿必定会开阔眼界，丰富内心，升华境界，健全人格。三、激发幼儿绘本阅读活动的兴趣。幼儿有了阅读兴趣，就会积极主动地参与活动，从而促进早期阅读能力的培养。1、图书等阅读材料选择上的激趣教师为幼儿提供内容丰富，数量充足，适合幼儿年龄特点阅读的绘本。并定期更换一些新图书，给予幼儿一些新的刺激，会增进其阅读兴趣。因此，在区角中我们首先选择了一批画面内容丰富、封面色彩鲜艳的读物，每天保证一定时间让幼儿自由阅读，经过反复翻阅之后，他们对熟悉的图书兴趣会逐渐减小，为此，我们将图书的更

7、换与主题活动的开展密切结合，让幼儿把新图书带到幼儿园，和大家共同分享，并交换着观看，这样大家都能经常看到新图书，从而大大提高了教育教学的效果和阅读兴趣。2、阅读方式上的激趣把阅读过程变成一种游戏。如《拔呀拔呀拔萝卜》找几个孩子分角色表演，分别扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜，让孩子根据头饰做自己的动作和发出表演声音。通过上《拔呀拔呀拔萝卜》使孩子们的兴趣很浓厚，课堂气氛十分活跃，孩子的参与意识很强，表达能力也比较清楚。在故事中幼儿领悟到“人多力量大”这样一个道理，活动结束时，有些孩子意犹未尽，由于活动时间有限，孩子们

8、中能被老师叫起来表演的人只有少数。活动后，请幼儿到外面自由表演或创编。我觉得以后的语言活动，我应多加一些表演活动，让每一个有人都能展示自己，这样既可以锻炼孩子的表演