初中数学与信息技术整合在教学中的实践研究

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1、初中数学与信息技术整合在教学中的实践研究XXX【摘要】随着信息技术的普及，各个学科都把它应用到学科教育中，数学教育也不例外。数学内容比较枯燥而又难于理解和掌握，传统的教学方法比较单一，因此，数学课堂总是令人感到枯燥和无味，教学效果也总是令人不太乐观。而信息技术在数学学科中的应用，为数学教育带来了重大的转变，大大提高了学生学习数学的兴趣和数学课堂的教学效率。比如，运用信息技术可以创设教学情境，激发学习兴趣，扩充知识信息，增大课堂容量，提高课堂教学效率等，还可以让学生把纷繁复杂的运动图形或数据用计算机处

2、理，学生直接动手操作，使实践能力、观察能力等都得到提高，从而培养学生数学模型的建构能力，深入理解数学知识的生成过程。那么，如何应用信息技术来提高数学课堂的教学效率呢？【关键词】数学；信息技术；整合；一、信息技术有利于提高学生数学逻辑思维能力。数学作为基础学科，对学生的逻辑思维能力，事物的判断分析能力都有较高的要求。抽象性和严密性是初中数学的特点之一，也是发展思维能力的重要因素。发挥这些因素的作用，离不开大量的感性认识。因此在一些概念知识的学习上先列举大量的实例或者让学生亲身体验来获得感性知识进而上升

3、到理性认识。例如，在初中数学《轴对称图形与等腰三角形》中，我设计了一个教学活动——“丰富多彩的对称图形世界”。我采用了Powerpoint2003软件展示了生活中大量的轴对称图形，学生欣赏这些图片的同时让他们寻找这些图形的对称性，在这样的一个过程中，学生有了感性认识。我选了一张蝴蝶的图片，并对它进行了形象的分解，引导学生得出轴对称图形的定义。这样就由感性认识转到了理性认识，学生经历了观察——分析——讨论——总结，逻辑思维也就得到了锻炼。二、借助信息技术发展学生思维，使思维“可视”。信息技术在数学教学

4、中的运用使得数学对象可以图像、图表、动画等多种形式呈现，例如：在教学《统计》知识时，我用相机录下了一个路口在某一段时间内车辆通过情况，并利用信息技术处理成一个课件，模仿现场进行统计，还能通过回放对不确切的数据进行重新统计，让学生正确、准确的掌握统计的方法，这是任何一个现场统计不具备的优势。同时又解决了学生自己去路口统计的不安全因素。这充分说明了多媒体信息对学生的学又如探索“三角形三条角平分线交于一点，并且这一点到三条边的距离相等”，以往需要画出许多三角形并画出三条角平分线。而教学时间的限制使得教师不

5、得不缩减学生探索的时间，让学生对一两个三角形进行尝试之后就推测结论，结论的可靠性不强，学生对结论的体验也不多，导致了学生对定理的记忆不深。而使用几何画板或Z+Z智能平台可以只画一个三角形，分别做三条角平分线，这时三线交于一点。然后学生只需拖动三角形的顶点就可以将原三角形变成各种形状的三角形。在拖动中就可以发现无论如何改变三角形的形状，三条角平分线仍交于一点。这样一来提高了学生学习兴趣，调动了其学习积极性。这充分说明了多媒体信息对学生的学习多么重要。由于可视了，死死板板的书本知识变得活灵活现了，使学生

6、不再觉得数学枯燥乏味，而对数学感兴趣了，也就激发他们学了其学习积极性。而传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资源、现实完全隔离，致使学生学习数学的兴趣日益衰减。此仍靠以往传统教学中的教科书等信息源来激发学生的学习兴趣，促进学生学习是不够的。这充分说明了多媒体信息技术在教学中的作用。三、信息技术在数学教学中帮助学生减少想象的困难。教学过程中运用的感觉器官越多，它们的作用发挥得越充分，知识就越容易被理解和掌握。计算机可以根据教师的意愿，将教学

7、内容变静为动或变动为静，并把声、像、文字结合起来，调动学生的多种感官，为学习者提供一种富于变化的学习环境，大大减少了学生想象的困难。数学教学内容有时比较抽象，传统的教学手段有一定的局限性，而计算机可以使抽象的概念具体化、形象化，进行动态展示，加强学生的直观印象，这样可以弥补传统教学方式难以克服的重点、难点的教学，达到事半功倍的效果。如：《一次函数的图象和性质》的教学，教师可以用《几何画板》将解析式和图象的联系用动画演示，由点动到线动，让学生观察他们的内在关系，从而得出一次函数的性质，让学生加深对他们

8、的认识与理解和应用。传统的教学方式，教师只能在黑板上通过板书、作图来传递知识，而一些动态的数学知识教学，教师不得不借助口头语言、身体语言将动态画面说“动”，而这样抽象的知识学生仍只能够“感受”。平面图形中的平移、翻折、旋转等位置变化，用多媒体能够发挥它们特有的优势，如抛物线的平移、旋转，可以通过动态演示，学生能够一目了然，学生易于接受和理解。四、有利于突破教学重点和难点，实现教学方式的转变。利用PowerPoint制作的幻灯片，可以使本来枯燥无味的课堂变得生动活泼。特