初中英语论文：浅谈初中英语作业评语

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1、初中英语论文润物无声——浅谈初中英语作业评语　【摘要】作业评语是英语教学的有效辅导手段,是十分有效的师生沟通方式.教师利用作业评语传送期待,激励学生,激发他们的学习兴趣；合理的作业评语能促进学生自主创新，提高学习效果,能为学生创造良好的人文环境，能给学生温馨和关怀,有不可低估的心理教育作用。【关键词】作业评语有效促进英语教学教学离不开作业。作业对于巩固课堂上学到的新知识、检测学生对新知的运用能力、检查教学效果、修正教学方案，从而进一步指导学生的学习都起着相当重要的作用。因此不仅要有效地设计作业，而且更要有效地批改和评价这些作

2、业。随着教学理念的更新，英语作业的批改不应该再是简单的等级或对、错了，这种只重结果，无法全面评价学生知识掌握情况的做法不仅使学生对作业逐渐失去兴趣，而且在很大程度上对学生的学习积极性、主动性、创造性以及学生的个性塑造产生了消极的影响。这样，英语作业也就失去了课标所倡导的意义和作用。在批改学生的作业时写上教师的评语能引起学生更多的关注和思考。这样，既能通过评语与学生进行沟通，也能使学生在做作业的过程中不断体验成功与进步，认识自我，建立自信，提高学习效果。鼓励性的评语能对学生的作业给予恰如其分的评价，使他们在看到自己取得成绩的同

3、时，意识到存在的缺点和需要努力的方向。事实上，作业评语与课堂用语一样也是英语教学的重要因素，属于英语教学中的一个重要环节，是课堂教学的延伸，是师生对话的一种方式。它对于促进英语教学，提高教学质量有着积极的作用。一.英语作业评语1．课堂作业评语课堂作业的评价，特别是oralhomework一般都面向全体学生进行集体评价，从中获取学生对知识结构掌握情况的信息。在口头作业表达中，有的学生心里想的挺不错，但站起来回答时，就抓耳挠腮，结结巴巴，这时，教师应及时地予以鼓励，表扬，和全班同学给他（们）鼓掌，或给予小奖品。2．课外作业评语1

4、．）委婉式批评评语初中生有很强的自尊心，不喜欢直接的批评，认为伤害了他们的自信心和自尊心，而且这样做也降低了他们对学英语的热情和兴趣，因此，可采取学生更易接受的委婉且艺术性的批评方式。这样既达到了批评指导的目的，而且学生也感受到了老师的诚意和对他的尊重，不会觉得老师苛刻。如：Wouldyoupleasebemorecreativeinclass？I’msureyou’llbemuchbetterthanbefore.HowIwishyourhandwritingwerebetter!Couldyoupleasespendmo

5、retimereadingandrecitingthetext?4Youneedtoworkharderandpaymoreattentionto…2.)表扬式评语表扬式评语是指教师采用赞美和鼓励的语言表扬学生继续努力的评语。这类评语可以增强学生的自信心，提高其学习英语的兴趣,学生认为他的努力得到了老师的承认,有他乡遇故知的感觉，通常会更努力地去学。所以,自信需要夸出来。Whatgoodworkyou'vedone!/Whatagoodboyyouare!Howcarefullyyou'veworked!/Howniceyo

6、urworkis!/Youarereallytalented!3.)启发式评语启发式评语是指教师采用能够促进学生对问题的深人理解、促进学生主动思维的评语。这类评语能给学生提供一个再思考的机会和想象的空间，从而促进他们对问题的理解，激发灵感，促进思维能力的发展，引导其向着更深的层次思考。有时学生的作业出现大量的错误,如在Goforit八下unit3中，一部分学生对怎样使用when和while这两个时间状语从句引导词还存有疑问，改作业时我在学生本子上写上例句并标上时态，并及时附上I’msureyoucandoit,foryoua

7、resoclever.作业发下去时，我特意观察这些学生的订正情况，每本都订正得很认真，并基本没有错误。4．）作文评语我们批改作文，总是给学生指出很多的缺点和不足，比如“中心不明确”、“内容不具体”、“选材不恰当”、“结构不合理”、“书写错误,不规范”，好像这样做才能帮助学生提高写作水平，也只有这样做，才能显示出教师的水平。但是，如何才能使中心明确、内容具体、选材恰当呢？学生看了批语，也还是不明白，写作积极性却已大受打击。作文批改应注重实效性，为什么不多指优点而少指缺点呢？我们完全可以放下习作中选材不合理的不足，指出他文章构思

8、精巧和语言富于表现力等优点。指出优点，既是对学生的鼓励，也使正确的知识得到强化。对学困生作文的评语写作,要注意及时反馈教学信息,增加作文的"附加值"。在班级建立优秀作文栏,供大家学习。有力提高了学生的写作兴趣。怎麽写作文评语呢?   如这段文字:Whenmyfriendwasachild,