初中数学教学论文：数学课堂教学语言的特性

《初中数学教学论文：数学课堂教学语言的特性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、初中数学论文语言荒漠中的蔷薇——数学课堂教学语言的特性[摘要]教师的语言修养是衡量教师素质的重要指标之一，也是教师基本功的体现。数学是一门逻辑性极其严密的科学，数学语言是一门艺术。它除了具备其它学科教学语言的共性外，还具有自身的特性，文章将从数学课堂语言的科学性、技巧性和艺术性来阐述这一特殊语言的特性，使数学教师能够不断地锤炼教学语言，用精炼、明快、生动、形象的数学语言启迪学生的思维，激发学生的兴趣，不失时机地鼓励学生积极探索，最大限度地提高教学效果。[关键词]数学教学语言特性[正文]“它不是蜜，却可以粘住一切”。这个可以粘住一切的东西，就是语

2、言。语言是人们传达信息和情感交流、进行思维的工具，是人类保存认识成果的载体。对于教师来说语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体。作为课堂教学，主要是运用语言的形式向学生传道、授业、解惑，语言是架起“教”与“学”的桥梁。著名教育学家夸美纽斯也曾说过：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这句话，精辟地道出了教师课堂语言的重要性。语言，作为思维的外壳，已经成为教师的一门必修课，是教学艺术最重要的组成部分，直接影响到学生的思维是否与之产生和谐的共鸣，直接影响着教学的效果，对于创设民主、和谐的课堂氛围、保持学生积极

3、舒畅的学习心境，激发学生的学习兴趣也起着至关重要的作用。斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出：“数学教学也就是数学语言的教学”。数学与其它学科不同，它有自己独特的符号语言、图形语言、文字语言三种，并不象语文中每篇课文那样具有不同的感情色彩，受数学知识的限制，缺少了那种抑扬顿挫，情绪激扬的感染力。因此，时代对数学老师的语言方面提出了更高的要求。数学教学语言是一门艺术，它除了具备其它学科教学语言的共性外，还具有自身的特性，在数学教学中，教师必须根据学生的知识基础和心理特征，将数学语言转化为容易被学生所接受的语言，即采用数学语言和教学语言融为一体的语

4、言——数学教学语言。下面就数学教学语言的特性方面谈谈自己的看法。一、科学性课堂教学是知识内容和其语言形式的统一表现，知识的科学性决定了语言的科学性，科学性是各科教学语言所具有的根本属性。但是，数学教学语言的科学性又有自己独特的内涵。（一）音变有致，措辞恰当，用术有据，具有准确性准确是数学教师语言的基本准则。教学中用语的准确性很重要的一个方面主要体现在概念的教学中。每个概念都有其确定的内涵和外延，每个定理、法则、公式都有条件制约其结论。教师首先要对概念的实质和术语的含义必须自己有个透彻的了解。5在课堂教学中向学生传播这些知识时，要求语言必须准确无

5、误，来不得半点儿含糊。很多数学概念往往是一字之差，便有不同的含义。如“数”与“数字”，有时我们习惯说诸如“26这个数字”，这是不准确的，因为在阿拉伯数字中只有0—9这10个数字，26是一个数而不是一个数字。再如“增加”与“增加到”，“数位”与“位数”，“除”与“除以”等。数学教师的语言应“像敲钉子——声声入耳”。如果使用不准确的语言，就会使学生概念模糊，导致判断上的错误。如“定理成立而逆定理不一定成立”这里就是混淆了“定理”与“命题”这两个概念等等。数学是一门概念性很强的学科，因此，在教学中，教师要确切地使用概念，只有准确的语言才会更具有感染力

6、和吸引力,才能够像春雨一样流入学生的心田,同时把美好的思想和科学的知识一起带进去。（二）讲解论证，条分缕析，严谨周密，具有逻辑性法国数学家阿达玛认为：“数学严密性的目的就是肯定直觉的成果，并使之有根据。”学生在数学学习过程中的认识程序是：先通过直观获得感性认识，而后再由概括、归纳、类比与直觉获得理性认识的“雏形”，最后必须通过严格的逻辑论证以决定其真假。在数学的各个分支里，都包含着丰富的逻辑因素，包括教师教学语言。这就要求教师讲起课来条理清晰、贯通流畅、前后呼应、一脉相承，逻辑严密，为学生提供严密、思路清晰的良好的语言环境。尤其是体现在教师教学

7、设问方面。如：“你是怎样得到这个结论的？”“你的解题方法还存在着漏洞吗？”“对所有的情形都成立吗？有没有例外？”等等的提问方式，对培养学生的逻辑推理能力都起到很好的效果。可以毫不夸大的说，离开逻辑的数学语言，就成了一大堆缺乏生机的数字、字母与符号的堆砌，数学的理论魅力随之荡然无存。有逻辑的教学语言可以使讲解新课、论证定理以及揭露并纠正学生所犯的逻辑错误时具有更大的说服力，所以教师的教学语言必须具备一定的逻辑修养。（三）言简意赅，惜字如金，回味深长，具有简约性简约，就是教学语言要干净利索，重要语句不冗长，简捷概括,有的放矢，要根据不同学生的年龄特

8、点,使用他们容易接受和理解的话语，要准确无误，用最短的时间传递最大量的信息。青少年学生喜欢简洁、明快、流畅的快节奏语言。在教学中往往是只要教师一次讲清