大学生职业生涯规划实操-谢伟

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1、2010/3/14谢伟简介³北京仁能达教育科技有限公司研发总监°在中央电视台、江苏省教育厅、河南省教育厅、黑龙江省教育厅、北京大学、SOHU教育频道、腾讯网、大连广播电台、江苏新闻广播等媒体、机构职业规划顾问°兼清华、北科大、北外、首师大、北大等校职业咨询师³曾，并持续在/对°北体、北大、西南财经、江苏大学、中央财经、北航、外经贸、清华、大连理工、首经贸、人大、中国农大、浙江大学、天师大、北科大、北语、北服、地质大学、浙大城市学院、山东农大、北邮、唐山学院、川大、华南农大、内蒙古师大、黑龙江大学、山大威海分校、烟大、川农大、中科院、哈工大、西交大、广东海洋、西北大学、东北林业大学……等

2、学校对老师、学生进行职业规划培训讲座等……YOURSITEHERE2目录³职业生涯规划的重要性°回归服务者角色°强化学生的内在动机系统³职业生涯规划理论总结°理论发展的结构划分°理论的意义是什么？³职业生涯规划教学系统°高校CD服务体系°多种方法应用因果模型12010/3/14CD的重要性³老师认为重要？VS.学生认为重要？³学生认识重要的方法：°__……___……___°活动、渠道___……___……___1.制造动力：一些大规模调查，广泛宣传调查结论2.扩大“产品”的知晓度：广泛的海报、效果资料3.制造资源稀缺性：限制人数、重要外部专家、进入“学校追踪系统”……建立起一种自主思考的

3、氛围³使用系统职业规划讲座³职业规划训练营、社团³CD电影节³大赛：CD、面试……³系统职业规划课程³一系列的社团活动：校友访谈、职业视频采集、刊物、逐步建立起“校本职业信息系统”³建立各专业的发展阶段关键要素清单³提供学生清晰的职业未来发展路径统计分析³广泛的校友沙龙³系统的Mentor体系(UCLA)³……22010/3/14重要性传递：Marketing•生产导向阶段一•产品导向阶段二•销售导向阶段三•市场导向阶段四•社会长远利益导向阶段五Marketing分析客户分析：学生基于需求的CD产品—多元化、现实化—个性化服务与新颖载体—不就业族、考研族、创业族、—理论讲解以传递知识打

4、工族、出国族—针对不同族群的主题开展—知识、地位、友谊、爱情、—团队活动强化SocialCapital名誉、金钱、权力、健康、—开设自我管理主题讲座家庭、事业、理想—活动与时尚元素融合(finger、—个性、时尚化cartoon)—焦虑感—幸福学专题—就业压力，择业焦虑感普遍—体系性活动存在。学习阶段越高，择业—用户个性化+产品标准化焦虑感越强。切入方法选择—广告宣传法产品试销法—公共关系法感情联络法—利益吸引法权威人士推介法32010/3/14目录³职业生涯规划的重要性°回归服务者角色°强化学生的内在动机系统³职业生涯规划理论总结°理论发展的结构划分°理论的意义是什么？³职业生涯规划

5、教学系统°高校CD服务体系°多种方法应用特质-因素理论(Parsons)³1909年，《职业选择》（ChoosingaVocation）出版。……职业辅导之父³主要观点：°特质(个人特征)——因素（工作所需的条件）°辅导的三大原则：了解自我、了解工作要求、做出两组事实的真实推理°目的：达到人职匹配人-职匹配论“铁杵能磨成针，但木杵只能磨成牙签，材料不对，再努力也没用”1342010/3/14工作适应论(Dawis&Lofquist，1964)每个人都会努力寻求个人与环境之间的符合性，当工作环境能满足个人的需求－－satisfaction，又能顺利完成工作上的要求－－satisfacto

6、riness，符合程度随之提高。人与工作之间存在着互动的关系，符合与否是互动的过程的产物，个人需求会变，工作的要求也会随时间或经济情势而调整，如个人能努力维持其与工作环境间符合一致的关系，则个人工作满意度愈高，在这个工作领域也愈能持久。工作适应论弹性型－能够耐受；主动型－改变别人反应型－改变自己；坚毅型－努力尝试去适应适配度组织满意程度升迁调职技能工作要求技能要求解雇个人工作留任新工作工作持久需要强化系统增强系统留职适配度个人满意程度辞职生涯发展阶段论(Super)³1953年提出“生涯”的概念，强调自我概念的重要性³成长期：4-15岁³建立期：25-45岁°对未来的关注°稳定、巩固和

7、提升°对生活的掌控³维持期：45-65岁°坚持、保持、创新和提°在学校和工作中的成就拔下一代°形成良好的工作习惯和态度³退出期：65岁＋³探索期：15-25岁°工作递减与退休°缩小、界定和时间自己的职业选择52010/3/14社会学习理论³社会学习理论（SocialLearningTheory）为班杜拉（AlbertBandura）于1970年代提出，以经典行为主义、强化理论和认知信息加工理论为基础。³主要观点是：个体的人格与行为特质主要受到其