《形体透视与明暗规律》教学设计

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1、《形体的透视规律和明暗规律》教学设计我所选课的内容是工艺美术专业《素描》教材。我从表现指导思想与理论依据、教学背景分析、教学目标设计、教学过程与教学资源设计、学习效果评价设计、教学反思六个方面进行教学设计的。一．指导思想与理论依据：《素描》专业教学坚持以全面素质教育为基础、以能力培养为本位的思想为指导，注重提高学生的全面素质，培养创新精神和实践能力。遵循科学性、针对性和实践性原则，坚持理论与实践、思维训练相结合，提高素描造型能力，以充分发挥素描作为专业基础课的“基础”作用，促进学习职业能力的形成与发展。《素描》专业教学是

2、以培养艺术的感知能力、掌握素描造型的规律法则、提高素描造型能力为目标，以掌握素描的基本造型能力为基础，通过强化结构素描造型训练，提高工艺美术专业所需的基础造型能力。《形体的透视规律和明暗规律》这门课选用的教材是中等职业教育国家规划教材，是美术专业学生必修的专业基础课。形体的透视规律和明暗规律，是指导我们在造型中正确地观察、理解和表现客观的科学的理性法则，是素描造型的重要因素。二．教学背景分析：（1）学情分析这是一节高一美术专业学生的基础课，学生对素描作画已经有了简单的认识。通过对形体透视与明暗规律的理论教学，使学生对不易

3、理解的变得较直观，更易于接受。（2）教学方式与教学手段形体透视与明暗规律是美术专业基础教学，要想让学生在短期内完成的作品是一件很难的事。所以我结合学生们的学习特点，运用由浅入深、循规蹈矩的教学原则，将整个课程中的理论与实践一体化、范例化的历程，它具有使用性强、理论实践相关联的特点，采用“演示法”以实例为对象充分动用教具采用分析的教学方法，在演示作画步骤的引导下，调动学生的积极性和自觉性。由感性认识上升到理性认识，使每个学生的头脑处在积极的思维中，真正做到面向全体。运用投影现场演示，优化课堂教学，技法学生兴趣，提高课堂效果

4、，多法并用，创设情景，增加直观性，培养不同层次的学生分析、理解作品的能力；“个别辅导法”针对不同层次的学生问题，给予不同解决。（3）教材处理素描教学要同时解决写生的造型和明暗问题，是绘画教学的重点和难点之一。在素描教学中，教学程序的设计对于学生顺利地学习知识和掌握技能起着至关重要的作用。教材讲述了形体透视与明暗规律的基本内容。讲解较详细但不够直观，因此我对这部分内容进行了总结、概括，结合学生的作业及课堂演示，来激发学生学习兴趣，提高其绘画水平使学生能够理论与实践相结合，使绘画更趋完善。三．教学目标设计：在美术专业课教学中

5、，学习和掌握透视的变化规律和明暗的变化规律，是学习基础素描，掌握素描造型方法，提高素描造型能力的重要基础课题。只有了解并掌握形体透视与明暗规律，才能在表现绘画对象时充分发挥，取得理想的表现效果，为此确定教学目标如下：（1）知识目标：掌握形体的透视和明暗规律。（2）能力目标：培养学生的素描造型能力。（3）情感目标：通过教学内容讲述及课件演示，激发学生学习乐趣，树立挑战自我的信心。（4）教学重点、难点：通过对教材的分析，结合学生实际情况，以及职业技能教学大纲中的要求，确定本节课的重点是：透视规律与明暗规律，确定本节课的难点是

6、：掌握基本几何体的写生方法。四．教学过程与教学资源设计：形体透视与明暗规律的教学程序是依据学生的认知规律和接受能力确定的，它体现出鲜明的专业特点和循序渐进的原则，符合写生的操作步骤和学习规律，对于学生理解知识和培养能力具有重要作用，并具有操作性强、逻辑关系明确、循序渐进的特点，使教学过程层次清晰，学生易于理解和操作。本节课教学有导入、新授、辅导、小结、作业五个环节组成。教学流程图——形体透视与明暗规律开始引入学习任务学习准备理论分析技能操作提出绘制要求学生练习绘制教师进行辅导教师提示规范绘制要求实施操作分析立方体透视及

7、明暗规律写生立方体检测透视及明暗规律是否合格？第二次写生立体（合格件）评价反馈归纳总结知识检查立方体的透视及明暗等课堂作业教师展示图片进行课堂演示规范操作过程师生展示学习过程记录YN教学过程教学环节教师活动学生活动教学媒体(资源)运用设计意图、依据导入请同学们观察任一物体在不同光线下的变化，比如（早中晚、一年四季、雨雾雪晴、）、（灯光，远近，冷暖变化）学生参与讨论问题.（3分钟）展示不同光线下的变化的图片引出本次课题《形体的透视规律和明暗规律》让学生知道明暗素描知识来源于生活，让学生去感知事物提高学生的观察和认识事物的能

8、力，从而激发学生对本课的学习兴趣。新授小结：明暗素描的概念和基本知识。明暗色调变化取决于哪些条件？明暗变化规律?1、教师演示“灯光照射下的正方体”图例让学生观察，展示三个面的明暗变化区别。2、举例将物体放到黑暗没有光线的地方三个面明暗变化不大。3、通过观察证实，在没有灯光直接照射的情况下，三个面的明暗变化是不大的，反