三上《分数的初步认识》戴锡波

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1、分数的初步认识鄞州区宸卿小学戴锡波（2015.12.3）教学目标：1、使学生初步理解几分之一，会读写几分之一。2、通过操作、实践活动初步认识几分之一，经历几分之一的形成过程。3、通过一系列的数学活动，培养学生的动手操作能力，观察能力和数学思考与语言表达能力。教学重点：读写并认识几分之一。教学难点：初步理解几分之一。教学过程：一、创设情境、初步感受分数的意义师：老师听说我们班的孩子们不仅爱动脑筋，而且很有爱心是吗？瞧，调皮的小猴来了，他遇到了一些和数有关的问题，我们一起去看看好吗？（生：好！）　　课件出示两只小兔和四个胡萝卜。　　师：你们能帮忙分一分吗？谁先

2、来？（生：４个胡萝卜每个兔子分两个。）师：很公平。课件出示两只小猫和两条鱼师：现在呢？（生：每只小猫分一条鱼。）师：你的分法让小猫很开心。课件出示两种分法图师：孩子们，刚才这两位同学都是怎样分的？（生：平均分。）师：是呀，每份分得同样多，是我们以前学过的平均分。　　教师板书“平均分”。　　师：可是问题来了，现在月饼只有一个，还能平均分吗？（生：能！）教师板书：把一个月饼（平均分）成2份师：把一个月饼（平均分）成2份，你该如何分？课件出示“把一个月饼平均分成2份，每人分得多少？生1：每人分一半。生2：中间对半切开，每人分半个。或生3师：这个建议非常好，你的意

3、思是不是指这样？（课件演示用虚线把月饼切成两半）师：从中间切，分成两半。谁来指一指，月饼的一半在哪里？还有么？（生：指、说）师：看来只要把月饼平均分成两份，每一份都是月饼的一半。（课件出示）师：可是，这一半你能用一个数来表示吗？（这一半该用什么数来表示呢？）　　生：二分之一。师：这个名字很新鲜，你是从哪儿知道的？（你真是个好学的孩子！）师：二分之一大家听说过么？它就是我们今天要学习的一种新的数——分数。板书：分数这堂课，咱们就一起来认识分数。补充板书：认识（分数）（学情预设：师：可是问题来了，当分到小猪时，月饼只有一个，还能平均分给两人吗？（生：每人分到二

4、分之一）师：二分之一？（板书）这个名字很新鲜，大家听说过么？你是怎么知道的？像二分之一这样的数就是我们这节课要学习的一种新的数——分数（板书）。那你知道二分之一是怎么得到的么？生：月饼的一半就是二分之一师：有点意思。其他同学，你们知道吗？不是很清楚，没关系，带上疑问下面就让我们一起来认识二分之一。师：刚才有同学提议把月饼从中间切，平均分成两份（课件演示））二、动手操作，逐步理解分数的意义　　1、引出二分之一，理解含义师：孩子们，刚才我们把月饼平均分成了……（2份）这一半正好是这两份中的……（1份）瞧，平均分（在课件中的一半月饼中出示分数线），两份（出示分母

5、２），中的一份（出示分子１），这个数就是二分之一。师：谁看明白我们是怎么得到它的？生1：把一个月饼分成两半。师：谁能说得更准确些？生2：把一个月饼平均分成两份，这一份就是它的二分之一。（你学得真快）师：听出来了么，他注意到了哪个关键？（平均分）是呀，还有谁想说？生3：（再请一位同学回答）把一个月饼平均分成两份，每份就是它的二分之一。师：这里还有二分之一吗？（生：那一半也是二分之一。）师：看来，只要把月饼平均分成两份，每一份就是它的二分之一。同学们，这个“它”指谁呀？（月饼）教师板书：（把一个月饼平均分成２份），每份是它的1/2。师：现在谁能完整地来说说我们

6、是怎么得到一个月饼的二分之一的？生：把一个月饼平均分成两份，每份就是它的二分之一。（请4名学生回答。）师：这么多人都想说。同桌之间互相说一说吧。师：同学们，我们是怎么得到一个月饼的二分之一的？（集体说）2、读写二分之一师：学得真快！二分之一该如何写呢？仔细看：先写一短横，注意不要太长，表示平均分。然后在下面写2，表示平均分成两份，最后在上面写1，表示其中的一份。看明白了么？我们一起来写个1/2。板书：写作：1/2师：谁能读？（叫两个）一起读一读？板书：读作：二分之一3、动手折长方形纸的二分之一师：我们知道把一个月饼平均分成两份，每一份就是它的二分之一。那你

7、能找出老师手中这张长方形纸的二分之一吗？有同学已经跃跃欲试了，谁都有机会。请大家从学具中拿一张长方形纸，折出它的二分之一，用虚线画出折痕，用斜线画出1/2行吗？开始吧。（都使用水彩笔）课件出示要求。生折，师巡视。师：（先涂完的人可以自己轻声地说一说，你是怎么得到它的二分之一的？）师：这是某某同学的作品，下面请他来为我们介绍一下他是如何得到长方形的二分之一的？（投影展示）生：我把长方形竖着对折平均分成两份，每一份就是它的二分之一。师：说的很完整。跟他折法一样的同学，举起你们的作品让老师看看。师：这里还有种折法，大家看，这一部分是长方形纸的二分之一么？（生：是

8、）师：谁看懂他又是如何得到它的二分之一的呢？生：把长方形纸横着对折