《弟子规》入则孝 或饮食——

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1、课时教案编写时间：2014年月日执行时间：2014年月日课题《弟子规》或饮食、或坐走、长者先、幼者后长呼人、既代叫、人不在、己即到课时教案总课时教学目标1．学生学习用明快的节奏诵读课文，激发学生对中国语言文化的兴趣。2．学生通过学习可以了解到如何与长辈相处？并能知道日常行为。3.通过学习，让学生明白这句话的内在含义，感受中华文化的根源魅力，欣赏中华文化的语言美。教学重点与难点把古代礼貌和现代礼貌结合起来学习。并能指导日常行为。教学准备多媒体课件教学过程教学设计批注一、复习第一部分的内容：背诵入则孝。二、揭示学习内容，学生熟读课文内容：或饮食、或坐走、长者先、幼

2、者后长呼人、既代叫、人不在、己即到三、讲解内容：良好的生活习惯要从小培养。有的家长认为孩子还小，没必要教育，长大了自然就会做到。这种想法是不对的！人的习惯和性格是慢慢养成的，俗话说：冰冻三尺，非一日之寒！也不可能一日就变成另一个人。所以从小接受什么样的教育，就会成长为一个什么样的人！现代社会我们经常看到公共汽车上，老者站在车的中间，摇摇晃晃。年轻人就坐在老者的身旁，无动于衷，不肯为老人让座位。还有在公共场所的进门处，大家争先恐后、你拥我挤，根本就没有老幼之分。有的家人出去到饭店吃饭，小朋友则坐在主宾位子，爷爷奶奶却坐到外边去了。这些都是不懂礼貌的例子。正确的做

3、法应该是：1.在家凡是有长者在的场合，都要“长在先、幼在后”。在家吃饭的时候，要爷爷、奶奶、爸爸、妈妈先坐好，小辈的才可以去坐。坐的时候，要坐偏位子上，把正位让给长者坐。当和长辈一起走路的时候，就要请长辈先走，小辈走在后边，叫做“徐行后长”。或者小辈的要为长者开好门，等着长者进去了，自己再关好门后，随行而入。这样才能表现出一个人的礼貌和修养。或饮食、或坐走、长者先、幼者后复习导入，调动学生兴趣和积极性。展示内容，让学生在读中自悟。培养学生自主学习能力。文意讲解并辅以小问题谈论，加深学生对诗句的理解。解读：吃饭的时候，要想到老人爱吃的东西，要尽量满足他们的心愿，

4、等大人吃好了，自己再吃。不能自己喜欢吃什么就一下把盘子端过来，不管别人吃不吃？自己先吃个够！也不可以到桌子的对面去取菜，以免使袖子沾到菜汤，不讲究卫生。吃饭要有吃相，不要狼吞虎咽。要注意自己的形象。2.那么在外招待客人，也是客人要坐到主宾位上，小辈要主动坐到外边的位子上，以表自己的谦卑和对人的尊重。长大工作出去开会，更要找好自己的位子，不是嘉宾，就不要坐到嘉宾的位子上，以免下去时的尴尬。（举例：有一个年轻人，去参加一个文化座谈会，因他去晚了，后边没有椅子坐了，他就跑到最前边的嘉宾位子上去坐。结果主持人误请他为大家来讲话。应他不懂得规矩，所以闹了笑话！这些虽然都

5、是一些生活小事，但也能反映出一个人的礼貌和修养。我们只有从小做到了这些礼节，才能不被别人耻笑！长呼人、既代叫、人不在、己既到解读：长辈呼叫别人时，自己听到了，要替长辈去传唤。如果被叫的人不在，你理所当然要给长辈回话。或者进一步问讯长辈；要不要你来帮忙？不能以为不是叫我，和我没关系，就漠不关心！举例：常常有这样的大学生。大学宿舍来了电话，一接听知道是同学的家长，马上告诉对方不在。再问：“他去哪了？”被告知“不知道！”电话就挂了。和自己没关系的事情，就漠不关心！他没有想到家长对孩子的挂念。即使是他的孩子不在，知道一下他的近况也好啊！正确的做法是问候一下：“你有没有

6、什么事？需要我来帮助传达吗？”或者帮助去找一找！以免让家长再打长途电话来！这个大学生缺乏最起码的礼貌！三、总结：这一节学到的礼貌是：坐、走要有长幼之分，长者先、幼着后。在日常生活中例子就很多，请小朋友自己试着举出一些例子来！对照课文想一想？自己还有哪写方面做的不够？尤其是吃饭的礼节，除长者先外，还有一些注意事项，让小朋友再找一找？身边还有哪些不好的习惯要去掉？四、练习：打电话！请一些愿意参与的小朋友到前边来，练习互相接听电话。有老师给出一些固定的礼貌用语，也可让小朋友自己临时发挥！五、作业：回去请教家长，自己的家庭里还有哪些家规？带给班级的小朋友分享！给小学生

7、以礼仪指导，为学生的懂礼知礼打基础。通过一些现实生活中的小场景来提醒小学生我们的行为中有哪些是欠妥。并给出改正的方向。通过使用电话礼貌用语来检测学生本节课所学。以实现“知行合一”的目标。教学反思：