第二节奔流不息的大河

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1、第二节奔流不息的大河教学目标：（一）知识与技能：1、识记长江、黄河的发源地、长度、水文特征、主要支流、水能资源，2、找到并识记长江、黄河及其主要干流的流经区域及地形区，3、知道我国的主要河流及流向，能在地图上找到我国的主要湖泊及其位置。（二）过程与方法：掌握读图技巧，从地图上到知识点。（三）情感态度价值观：加强对学生进行爱国主义教育和环境意识教育。教学重点：我国的主要河流及流向，主要湖泊及其位置；长江和黄河的发源地、长度、水文特征、主要支流、水能资源。教学难点：找到并识记长江、黄河及其主要干流的流经区域及地形区。教学时间：3课时教学过程：第1课时（一）新课引入提问:

2、水是生命之源，（1）那同学们知道人们生产生活用水主要是什么水吗？（生答后师小结：河流水和淡水湖泊水）（2）对于我国的河流和湖泊你又知道多少呢？由此引出课题：第二节奔流不息的大河（二）新知探究：1、教师指导学生阅读P25页第一段文字，初步了解我国河湖概况——河湖众多。2、阅读知识之窗了解流域和水系的概念。3、教师指导学生进行P26页D的活动并归纳得出：（1）我国河流分别注入太平洋、印度洋、北冰洋，其中大部分注入太平洋（西高东低的地势决定的）；（2）我国的著名大江、大河：长江、黄河、珠江、辽河、海河、淮河。（3）我国的内流河---塔里木河4、知道学生读图2.9并阅读知识

3、之窗理解内流河与外流河的概念。5、阅读P27上方第一段文字：了解京杭大运河，增强民族自豪感。京杭大运河是世界上最长的人工运河。它沟通了长江、黄河、淮河、海河、钱塘江五大水系。56、教师指导学生结合阅读P27页的教材和图片并开展下面的活动，了解并识记我国的主要湖泊及其位置与分布特点：①著名湖泊：五大淡水湖：鄱阳湖（江西）、洞庭湖（湖南）、太湖（江苏）、洪泽湖（江苏）、巢湖（安徽）。青海湖：最大的咸水湖、也是我国面积最大的湖泊（青海）②分布特点：西部以青藏高原较集中，多为咸水湖；东部以长江中下游较为集中，都是淡水湖。7、课堂小结：我国河湖众多，水系发达。（三）、课堂练习

4、:1、我国最大的湖泊是_________,最长河流是________.2、世界上最长的人工运河是我国的_________，它沟通了我国的____河、____河、___河、___江和____江五大水系，具有重要的航运、灌溉和防洪价值。（四）、布置作业:1、A类：1--52小题；B类：1--46；C类1--53.2、板书设计：第二节奔流不息的大河一、沟通三大洋的水系1、河湖概况2、内流河与外流河3、京杭大运河——世界上最长的人工运河4、五大淡水湖：鄱阳湖（江西、最大）、洞庭湖（湖南）、太湖（江苏）、洪泽湖（江苏）、巢湖（安徽）5、青海湖：最大的咸水湖、也是我国面积最大的

5、湖泊教学反思：5第2课时（一）情境导入1、播放歌曲《黄河大合唱》；2、导入：这首歌唱的是我们的母亲河-----黄河，它为我们中华民族的发展做出过巨大的贡献，可是它也给流域两岸的人们带来了沉重的灾难，这究竟是为什么呢？下面让我们一起去了解我们的母亲河。课件打出课题：二、中华民族的母亲河——黄河（二）新知探究1、指导学生读图2.15黄河流域图（1）学生阅读P28页上方第一段文字，了解发源地、长度、流域面积及下游是华夏民族的诞生地等黄河概况。（2）让学生用笔把干流勾勒出来，然后引导看图填表、思考问题，完成P28页的活动1、2，（3）小结：见彩色框内的内容——黄河的水能资源

6、集中在上游2、读图2.16和2.17认识黄河流经黄土高原后的显著变化。形成的忧患（1）中游流经黄土高原，多泥沙；（2）下游形成地上河，造成洪水灾害3、分析图2.18黄河的治理和开发示意图，思考讨论完成活动1和2。师归纳：（1）上游地区：水资源丰富，以水能开发为重点，建水电站；（2）中游地区：大力开展水土保持工作，控制水土流失，减少泥沙下泄；（3）下游：修筑堤坝，加固黄河大堤。治理黄河关键在于治沙，根本是加强中游黄土高原水土保持工作4、学生阅读知识之窗——小浪底水利枢纽工程（三）、课堂小结：由学生自己来说说本节课的收获。（四）课堂练习中华民族的母亲河是_______,

7、它发源于青藏高原____________山，全长________米，源头到______是上游，再到________是中游，由于流经________高原，成了世界上含沙量最大的河流之一，导致下游泥沙不断淤积形成壮观的“___________”。（五）布置作业：1、A类：1,3,5,9,11,13,14-20,23,25,28，32小题；B类减32小题；C类减30-32小题；52、板书设计：二、中华民族的母亲河——黄河1、黄河概况2、水能资源：集中在上游3、黄河忧患：中游流经黄土高原，多泥沙；下游形成地上河，造成洪水灾害4、黄河治理：关键在于治沙，根本是加强中游黄土