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时间:2019-05-26
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1、本科生毕业设计(论文)非正式科学活动中的教师指导策略研究所在学院:学前教育学院专业:学前教育专业姓名:梁雨露学号:1340510075指导教师:陈华完成日期:2017年4月05日目录摘要.................................................ⅠABSTRACT..........................................Ⅱ一、引言..............................................1(一)研究现状......................................1(
2、二)研究概念界定..................................1(三)研究目的及意义................................2(四)研究方法......................................3二、非正式科学活动中幼儿的探究特点.....................4(一)非正式科学活动中幼儿探究的语言特点..............4(二)非正式科学活动中幼儿探究的行为特点..............5三、开展非正式科学活动实施要点.........................7(一)从幼儿兴趣出发
3、................................7(二)贴近幼儿生活..................................7(三)适时有效的介入................................8(四)发挥教育合力..................................8四、开展非正式科学活动的指导策略.......................9(一)开展丰富的非正式科学活动........................9(二)观察了解幼儿活动,及时提供指导和帮助.............10(三)在交流中让幼儿善于
4、探索.........................10(四)制定并实施一定的活动规则.......................11致谢.................................................13参考文献.............................................14摘要幼儿园的科学教育是科学启蒙教育,重在引发幼儿的认识兴趣和探究欲望。非正式性的科学教育活动是对正式性科学教育活动补充。非正式性科学活动强调幼儿的自主性,但幼儿年龄小,各方面能力发展还不够成熟。开展非正式性科学活动离不开教师适时、有效的指
5、导。教师不仅要关注幼儿在活动过程中的表现和反应,更要敏感觉察幼儿的需要,及时地以适当的方式应答。教师应细心、耐心地观察,支持并鼓励幼儿大胆表达和探索,最大限度地满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验来获得经验的需要。关键词:非正式;科学活动;探究;指导I江苏第二师范学院2017届本科生毕业设计(论文)ABSTRACTKindergartenscienceeducationisscienceenlightenmenteducation,focusingonchildren'sawarenessofinterestandexplorethedesire.Informalscien
6、ceeducationactivitiesaresupplementedbyformalscienceeducationactivities.Informalscientificactivitiesemphasizetheautonomyofchildren,butchildrenareyoung,allaspectsofcapacitydevelopmentisnotmatureenough.Tocarryoutinformalscientificactivitiescannotbeseparatedfromteacherstimelyandeffectiveguidance
7、.Teachersshouldnotonlypayattentiontochildreninthecourseoftheactivitiesoftheperformanceandresponse,butalsosensitivetotheneedsofyoungchildren,inatimelymannertorespondinanappropriatemanner.Teachersneedcarefulandpatientobservationandencouragechildrento
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