幼儿园中班绘画活动中师幼互动的现状研究

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1、塔里木大学毕业论文（设计）2018届毕业生毕业论文幼儿园中班绘画活动中师幼互动的现状研究学生姓名学号所属学院专业班级指导教师日期2018年5月日塔里木大学教务处制塔里木大学毕业论文（设计）目录摘要：1一、研究缘起2二、概念界定2（一）绘画与绘画教学活动2（二）师幼互动2三、研究对象与方法3（一）研究对象3（二）研究方法31、观察法32、访谈法3四、中班幼儿绘画活动中师幼互动的现状分析4（一）师幼互动的时机4（二）师幼互动的语言4（三）师幼互动的效果4五、中班幼儿绘画开展中存在的问题5（一）师幼互动的形式与

2、内容较为固定，缺乏情感方面的互动5（二）师幼互动的时机不够契合幼儿的需要，忽略幼儿的主体地位5（三）师幼互动中教师言语内容缺乏情感，且具有高控制性6（四）教师单方面评价幼儿绘画作品，不给幼儿回应互动的机会6六、提升中班幼儿绘画活动开展中师幼互动的对策7（一）改变传统教学观念，支持幼儿富有个性的创造性绘画7（二）接纳与尊重幼儿，营造轻松愉快的互动氛围7（三）正确理解幼儿绘画的意图7（四）鼓励幼儿与教师互动，对自己的绘画作品进行评价8参考文献8塔里木大学毕业论文（设计）附录一9附录二10塔里木大学毕业论文（设

3、计）幼儿园中班绘画活动中师幼互动的现状研究摘要：在我国各方面高速发展的大背景下，教育产业也展现出蓬勃发展之势，各界对幼儿教育也表现出越来越多的关注。在幼儿教育的各种活动中绘画活动占有一个重要的地位，绘画活动对幼儿有多方面的好处，它能够激发幼儿的想象能力和创造力，提高幼儿的注意力，加强幼儿的表达能力。在绘画活动里，表现形式是很多样的、灵活的，幼儿可以根据自己的想象来创造出自己喜欢的作品，进而满足自己的情感需求，但是幼儿教育在绘画活动里仍然存在一些问题需要解决。为了提高幼儿各方面能力和实现绘画活动的根本目的，

4、需要让幼儿根据自己的需要和兴趣来自主创作，而且还要使指导具有开放性。关键词：中班幼儿；绘画活动；开展；问题；对策12塔里木大学毕业论文（设计）一、研究缘起幼儿教师作为幼儿教育的基本形式，在幼儿日常活动中存在着互动关系。这种互动关系是教育中最关键和基本的一种人际关系。这些年来，各界都很重视这种教师和幼儿的互动关系，所以有关教师与儿童互动的这方面研究也越来越多。在教育不断深入改革的大背景下，大多数教师也为了提高教育的质量，逐渐加大与儿童的互动程度。在全世界加大对教育教学过程分析了解和研究的背景下，加强对师生互

5、动的研究无疑成为一项非常重要的任务。孩子们喜欢鲜艳的色彩和活泼的童年形象。从他们写作的时候起，他们就热衷于绘画活动。不管他们是随意涂鸦还是有意涂鸦，他们都在用自己独特的方式表达自己的理解、想法和感受。中学生在这一阶段处于象征阶段。幼儿的想象能力在这段时期表现的尤为突出，很想通过绘画表现出来。不同于前一段时期的涂鸦的线条，简单的图形，这段时期的幼儿的绘画的复杂度和类型也展现出不断增多的趋势，图像的排列也不同于以往的时期，开始注重规模的比例，但比例掌握不好，人和动物经常为他们大；图像与图像之间有一定的关系，例

6、如一个相应主题的外观，或试图表达作品的情节或事件。美术教育是幼儿园教育课程的一个重要内容。通过实际调查了解到，幼儿教师和幼儿的互动却仅仅表现在对绘画过程的指导和绘画成品的评价中，这和绘画教育的初衷有所偏离。因为这方面的互动这大多是技能训练和幼儿教师的主观意向，却没有关注到幼儿自身的情感表达需求，一味地要幼儿遵守教师的要求，会违背绘画教育的原有的目的。这个研究从师生互动的方面调查了解中学儿童绘画活动中的教师-青年互动，探讨教师与儿童互动的真实情况，为提高师生互动的质量提供一些建议。二、概念界定（一）绘画与绘

7、画教学活动绘画是艺术的范畴最重要的艺术形式。这是最广泛使用的是一个基本的位置。绘画是平面的视觉形象，通过艺术手段如线，一定的内涵和意义的色彩，艺术的形式和块，通过造型、构图，着色。12塔里木大学毕业论文（设计）幼儿绘画是指对外部世界的观察，从自己的视角和想象力来创建一个图片的使用。由于心理发展水平的局限，儿童绘画提供了直观的视觉特性。因此，孩子的内心感觉的东西是什么样子的。成年人往往与概念标准衡量孩子们的画。从成人的观点来看，我们无法理解孩子们想表达的意思。所以，儿童的绘画是一种直观和特别的表现形式。幼儿

8、园对幼儿开展的这种绘画活动，是使幼儿通过使用笔、纸、等材料和工具，采用线条，色彩，造型，构图和其他的艺术语言来表现出幼儿的主观想象，进而满足幼儿情感需要的一种重要活动。（二）师幼互动互动：就是互相作用影响。有两个及以上的主体。这种动作的发生不是单靠一方面的发起，而是需要多方的的相互作用和影响才能产生的。师幼互动就是在幼儿园的日常活动中师幼通过接触进行的双方的互动和交流。在广义上，师幼互动不但包含了在托儿所发生的师幼互动，幼儿年