4-5岁个性化指导

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1、3-3.5岁个性化指导认知：○对新事物很感兴趣，大人给他讲，教导他，他都能认真的听，有时还要自己亲自做亲自试一试；○能在思索中进行活动，这种行动虽然不是有意志的，但是却充满信心，当学会某一种新鲜事物，他会反复的进行操作，而且兴趣十分强烈，他总是抓住一切机会尽情的探索。○对什么事务都有好奇心，对什么东西都想试一试，而且喜欢活动。○空间视觉智能比以前有明显发展，能正确找出相同的几何图形，但对不同几何图形的辨认上有程度上的差异，他们往往用一些形象的词来称几何图形，如把圆称为皮球，把正方形叫作手绢等；○能够辨别左右方位，给他一张地图能够

2、找出居住的城市，能够找出家庭的位置，能够拼上切开的4-8块拼图，能切分圆形为1/2或1/4，还会分清身体左右不同的部位。○（3-3.5）岁训练★对答反义词，大小、快慢、长短、粗细、上下、左右、前后、真假、好坏、香臭、输赢、里外等，对10个。★背数20。练习可从念数字歌谣开始，熟练后可教写数字。★点数，手口一致，点数到10。练习可用家中现有的物品，如扣子、珠子、棋子、水果等，让孩子口手一致点数，然后大人提问，如：有几个棋子，让孩子回答，反复训练，能一致地点数，并说出共几个，也可用数数器或算盘练习。★按要求取物，取5－8件东西。练习

3、可先拿熟悉的2件东西，如苹果、香蕉、花生、糖等，在此基础上，再多拿一样，并说这是3件，点数几遍，然后再拿3件东西放在一起点数，逐渐加到4个、5个、6个，并同时点数。★复述数、倒数：倒数10--1。★说出冬天、夏天穿什么衣服、吃什么、玩什么、对季节有初步了解，答对5－6题。练习时可用看图与实物相结合的办法，看图提问，如夏天穿背心、短裤、裙子、吃冰棍、西瓜、游泳、划船，冬天穿棉衣、戴手套、堆雪人等。★认识日常见到的树木花草3－4种。平时家长有意识地教孩子认识各种树木花草，如家养的、街上见的、植物园中的，并讲解有关特性。★认识颜色5种

4、。孩子认识颜色的一般顺序为红、黑、白、黄、绿或兰。兰和绿比较难分辨。教小儿认颜色时，先让小儿找出认识的颜色，再学一种不认识的颜色，学会后用不同物品反复强化巩固后再学另一种，千万不要同时教认多种颜色。语言：○宝宝基本上能够说出完整的句子，而且句子从单词句转变为双词句、多词句。他们的发音也开始逐渐稳定，而不再像3岁以前会有比较多含混不清的语音出现。随着孩子自我意识的发展和认知水平的提升，这阶段的宝宝已经能说出一些与自己相关的信息。★多与孩子进行对话、交流。爸爸妈妈每天尽量安排一段固定的时间和孩子交谈，可以和孩子聊聊幼儿园的情况、今天

5、的情绪等等。★经常念一些简短、压韵的儿歌给孩子听。儿歌能让宝宝体验到和谐的节奏与优美的韵律，感受到规范的书面语言的魅力。★给孩子提供一个多样化的语言环境。幼儿的特点是要接受多方面的刺激、以不同的渠道和方式来促进其语言智能的发展。★阅读教育。选择一些能帮助孩子了解现实环境的读物。看书时除了可依照图片的顺序讲故事给宝宝听以外，还可利用单一的图片训练儿童的推理力。逻辑思维：○多给孩子念图画书和说话家长必须注意在生活中尽量多地对孩子讲话，就象对大人一样，用正确且条理清晰的语言对他们说话，使他们能够由此产生逻辑性的思维。除了对孩子说话，父

6、母应多给他念图画书。要提高孩子的语言能力，培养他对文字的兴趣，使他自发地产生想读书的兴趣，念图画书使最好的○单纯的玩耍不利于孩子的成长因为婴幼儿时期是大脑发育的第二把手个高峰期，如果外界给予发育中的大脑以各种刺激，一方面可使大脑的发育更快更好，另一方面大脑优秀的组织结构和功能又会反过来作为其智能发育的基础，表现为孩子的高智能。如果孩子只是单纯的玩耍将会错过大脑发育的这个高峰时期，由此导致孩子将来的智能打不到应有的程度○重视家庭对孩子注意力的影响在家里，要注意创造良好的学习，生活环境，避免分散孩子的注意力。家长无论是教孩子收拾，放

7、置物件，或是使用各种劳动工具，都要提出具体的要求，并且给予具体的指导，使他做事有始有终，作出结果○在游戏中培育孩子的注意力游戏是孩子们最喜爱的一种活动。游戏不仅可以寓教于乐，还可以通过家长的参与，增进亲子关系。就培养孩子的注意力而言，游戏也是一个很好的办法.○在孩子3岁1-3个月时，父母要教孩子理解数的意义，唱数和点算是通常采用的方式，唱数是语言上的表达，点数是手与口的对应。为了让孩子确实的了解数字的量，可以用实际的物品给孩子点算，像2个苹果，口里说2，手上数1个、2个苹果。还可以根据3岁孩子的思维特点，运用形象直观的实物和对应

8、的字形，编成儿歌，让孩子在朗朗上口的数字歌中记住并理解数字。○3岁4-6个月，父母可以让孩子玩数数器，练习一边背数一边拨动珠子，具体的拨珠子使孩子感到好玩，从而使背数与点数接边。通过拨动珠子使抽象的数落实到具体实数，为进一步按数取物打好基础。才艺：音乐音乐是依靠