浅淡如何提高初中生的语文阅读能力1 (1)

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1、浅谈如何提高初中生的语文阅读能力自贡市荣县留佳中学虞德聪电话号码13550758426[摘要]更新教师的教学观念；分析阅读题的问题设置；学生阅读带着问题思考；教师明确阅读考点和方法；培养学生的阅读兴趣；着重培养学生的阅读能力。[关键词]观念分析思考考点兴趣能力每次批改完中考语文试卷，我就发现学生的成绩及格很容易，但是要突破九十分就有点难了。究其原因，那就是学生的阅读理解题得分不高，答题根本就没有答到点子上。阅读理解题主要考查学生的信息提取能力和对内容的整合能力。如果一个学生这两方面的能力比较欠缺，答题根本就答不到点子上。阅

2、读理解能力的高低，与学生自身的文化底蕴的深厚有密切关系。有的学生从来不看课外书籍，知识面不广，视野也不开阔，阅读理解力当然就不高了，有的学生看过许多课外书籍，但是又没有掌握解答阅读题的技巧，阅读理解分析能力也不是很高。那么怎样才能提高学生的阅读理解能力呢？我认为应从以下几方面着手。一、更新我们教师的教学观念要想提高学生的阅读理解能力，我们教师就应该更新教学观念，而要想更新教学观念，我们教师就必须学习《语文课程标准》，学习现代教育理念，掌握现代化教学手段，努力探索研究性学习、创新学习，实现自主、合作、探究的学习方式，否则，我

3、们教师也要落后于当今的时代。特别是科学技术日新月异的今天，学生的知识面也越来越宽，如果我们教师不努力学习，学生在我们的“半桶水”里将无法遨游。要想教给学生“一桶水”，我们教师就必须准备“十桶水”或“百桶水”甚至“千桶水”，所以我们教师必须加强自身的业务素质学习，不断更新知识，“活到老，也要学到老”，争做永不枯竭的源泉。二、分析考卷中阅读题的问题设置我们教师要经常分析考卷中阅读的问题设置，只有弄清了考卷中的问题设置的方向，我们才能带着问题有针对性地阅读，才能在答题时做到有章可循，才能更好地探索出答题技巧。一般情况下，中考阅读

4、的问题设置大致分三个层次：直接源于原文；间接源于原文；超越原文。我们教师要根据这几个层次的不同要求对学生的阅读进行指导，使学生的阅读不再盲目。三、学生在阅读中要带着问题思考阅读考卷中的阅读题，不同于我们日常生活中的随性阅读，考试阅读的目的是为了解答问题，这时的阅读不是单纯形式上的浏览，而是需要我们的学生通过展开思维，调动原有的生活经验和情感体验，对文章进行最充分的感知领悟和鉴赏，并借助联想、想象推测作者的写作意图，以便在读完后能很好的回答考卷中所设置的问题。所以在阅读之前学生应先浏览问题，带着问题去阅读，看清写作的时间和文

5、后的注释等内容，同时特别要浏览一下后面设计了哪些问题，从后面的选项中推测文章大概主旨是什么。整体看完后应记住文章的要点、重要的结论以及阅读理解中一些关键性的字句，巧用信息整体把握。阅读过程本身就是获取信息的过程。阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。如果是小说，则把握其人物、情节等；如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素，了解作者的写作意图后再整体把握，学生解题就心中有数了。四、教学中，教师要明确课外阅读考点和方法要提高学生的阅读理解能力，教师要让学生明确各科文体的考点和方法。文章分为不同的文体，有议论、记叙文、说

6、明文、散文、诗歌、小说等。针对不同的文体要区别对待。首先，要让学生能辨认出所考的文章是什么文体，确定后，根据这类文章所具备的特点分析文章的表达方式、表现手法及语文特色，从而解答考卷中所有的问题。其次，要让学生抓住文章的重点，理解文章的思路。再次，教师还应该教给学生一定的答题技巧。因为有的学生对文章理解得很深，但答题时却抓不到重点，概括不简洁，语句不流畅。这样就需要教师在平常的教学中对学生加强阅读答题技巧训练，使学生答题时做到思路清晰，笔法流畅，准确表达。五、重视培养学生广泛的阅读兴趣我们教师如果想要从根本上提高学生的阅读理

7、解能力，需要学生平时就下足功夫，重视培养他们广泛的阅读兴趣。因为兴趣是学生们前进的内驱力，兴趣是永不枯竭的动力源。有的学生平时懒于阅读古今中外的名著，只是在考试时“临阵磨枪”，对课外阅读毫无兴趣，这就使得在考试时慌乱不堪，无从下手，所以提高学生的阅读能力最根本的途径还是培养学生的阅读兴趣，“兴趣是最好的老师”。我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是人们积极探索客观事物的一种倾向，它能极大地提高人们大脑皮层的兴奋状态，增加快乐的情绪。对课外阅读而言，兴趣可以激励学生读书的积极性和主动性，

8、提高阅读效率，注意力最集中，接受新知识最容易，最轻松，记忆的东西才最牢固，最活跃，最敏捷。歌德也曾说过：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”因此，教师可以引导学生选择他们自己喜欢的书籍，逐步养成良好的阅读习惯，久而久之，阅读这棵树方能茁壮成长。六、注重培养学生的阅读能力要想提高学生的阅读理解能力，教师就要