插入艺术字和图片教学设计

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1、《插入艺术字和图片》教学设计教学内容及教学对象分析：本节课教学内容选自重大版小学信息技术教材（第七版）四年级上册第八课《插入艺术字和图片》，是在学生学习了在Word中输入文字、修改文字、美化文字、调整段落等技能之后学习的，主要涉及如何在Word文档中插入艺术字和图片，以及如何根据自己的需要恰当地设置艺术字的大小、颜色、样式以及图片的版式、大小和位置等知识点，从而为学生能最终制作出丰富多彩、赏心悦目的作品奠定基础。本堂课教学对象为小学四年级学生，他们初步了解了Word菜单下的一些常用命令、掌握了工具栏上几个常用图标的位置及作用，初步掌握了一篇Word文档的打开

2、、保存、修改及调整美化文章的方法。教学目标：知识与技能：掌握在文字处理软件Word中插入艺术字和图片的方法，并能对插入的图片和艺术字进行恰当地调整。过程与方法：在自主学习、小组合作学习、探究学习的过程中完成学习任务，掌握在Word中插入艺术字和图片的方法；能正确使用方法为文章插入与之相匹配的艺术字或图片，并能进行相应的设置，使文章图文并茂。情感、态度与价值观：在小组合作学习的过程中培养学生相互合作的精神；通过在Word文档中插入艺术字和图片，制作图文并茂的电子文档，培养学生良好的审美情趣及创新意识。重难点分析：教学重点：掌握在Word文档中插入图片和艺术字的

3、方法。教学难点：能根据自己的需要恰当地设置艺术字的大小、颜色、样式以及图片的版式、大小和位置。媒体运用：多媒体机房、投影仪、学生机安装“极域电子教室“软件设计思路：因小学四年级学生思维较为活跃、协作及操作能力较强，在教师的引导下，能相互合作，自主探索获取知识。故本堂课我主要采用任务驱动教学法，辅之以演示法，先将全班学生分成一个个学习小组，再将本课教学内容分解为一个个小的学习任务，老师逐个布置，由学生分小组合作探究完成6，整堂课以学生合作探究为主，教师讲解演示为辅，尊重学生在课堂中的主体地位，强调教学中的“民主、交往、互动、对话”，重视学生的“经历与体验”，倡

4、导多元评价，让学生在自主、合作、探究的学习过程中完成对知识的建构。设计方案：1、引入新知、确定目标师：同学们，老师今天给你们带来了三幅作品，请你们来做个裁判，评一评看哪幅作品最漂亮，你最喜欢哪幅作品？为什么？师课件出示三幅作品，三幅作品文本相同，均为《到北京看奥运》这篇日记，但表现方式不同。（第一篇是纯文本格式，第二篇对文字进行了调整美化，第三篇在对文本进行调整美化的基础上又在里面插入了图片和艺术字）学生均一口同声的回答第三篇作品最漂亮，最喜欢第三篇作品。师：第一篇作品只把文字打上去了，没有对文本进行调整美化，这看起来十分的单调；第二篇对文字进行了调整美化，

5、这样看上去比第一篇就要漂亮一些；第三篇又在第二篇的基础上在里面插入了艺术字和图片，大家看：这篇日记的标题采用了艺术字的表现方式，艺术字的颜色、样式都很新颖，会让标题更漂亮，而且还配有图片。这三篇作品相比，明显第三篇更漂亮，更能吸引我们读者去阅读。师：像这样给你的电子作文设计一个漂亮的艺术字标题，再配上与之相适应的图片，做到图文并茂，更能生动形象的传达信息。大家想学习在作文中插入艺术字和图片的方法吗？好，今天我们就一起来学习《插入图片和艺术字》。师板示课题：《插入艺术字和图片》，生齐读课题。2、任务驱动、合作探究任务一：插入艺术字师：要是文章的版面更漂亮、更有

6、风格，就离不开艺术字的点缀。尤其是文章的标题，标题是一篇文章的关键和灵魂，想要让文章吸引人，必须把标题设计得漂亮一些。好，我们首先就来为这篇日记插入一个艺术字标题。教师出示任务：插入“到北京看奥运”艺术字。师：请同学们看书第46页，分学习小组讨论合作学习，尝试一下插入艺术字。开始吧！（教师事先将“到北京看奥运”这篇文章拷贝到每台学生机上，学生可直接打开调用，尝试练习）学生分小组合作学习，教师巡视指导。师：哪些小组已经操作成功了？下面我想请操作成功的小组推荐一名代表上来当当小老师，给同学们演示讲解一下，你是怎么操作的？谁愿意上来与大家分享一下自己的劳动成果？6

7、指名一名学生上台演示（或者通过“极域”多媒体教学软件直接在学生机上演示），边演示边讲解操作过程，集体评价。师：有没有小组没操作成功的？你在操作的过程中出现了什么问题，能说出来也给其他同学提个醒吗？生汇报，集体解决存在的问题。（这里存在个别小组未能将标题“到北京看奥运”插入为艺术字，插入的艺术字是“请在此键入您自己的内容”字样，这时提醒学生：首先，应拖动鼠标，选中标题文字，再进行后面的操作）师总结插入艺术字的步骤：首先，拖动鼠标，选中标题文字；再单击“插入”→“图片”→选择“艺术字”；接着在喜欢的艺术字样式上双击，选择一种艺术字样式；再选择你喜欢的字体，最后单

8、击“确定”，就插入了艺术字了。另外，拖动艺术字周围的