六语上第三单元

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1、玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案课题9穷人班级六主备人林海涛复备人陈丽黄代坤等学习目标1.学会本课的生字新词，积累语言。2.把握课文内容，能用自己的语言概括出来。3.通过环境、人物心理活动等方面的描写刻画人物的方法。学习重点学习通过环境、人物心理活动等方面描写刻画人物的方法。学习难点学习通过环境、人物心理活动等方面的描写刻画人物的方法。课前预学案学习过程复备栏【预习导航】：1.正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋”等词语。【预习检测】：1.教师提醒

2、学生读准“怨、掀、虑”的读音。“作”是多音字，在“自作自受”中读“ｚｕò”。字形上引导学生区别：课堂导学案【展示交流】一、板书课题，学生解题介绍作者及时代背景（投影）本文作者是俄国作家列夫托尔斯泰。他是伟大的俄国作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事。二、抓住关键词，了解桑娜的心理活动1、读课文第1到第11自然段。了解人物桑娜，最能体现桑娜从邻居家抱回孩子后的心情的词语是什么？从课文中找出来。（忐忑不安）2、再读课文9～11自然段。(1)思考：桑娜忐忑不安地想了哪些事

3、情？(2)是啊，桑娜久久地坐在床前想了这么多的事情，难怪她忐忑不安。3、结合课文内容，理解忐忑不安的意思。4、再读课文9～11自然段。5、根据桑娜的心理活动，串读课文我们知道桑娜忐忑不安地想的事情，包括四个方面的内容，首先看看桑娜为什么认为“自己的五个孩子已经够他受的了”。你从课文的第几自然段中具体读懂了“自己的五个孩子已经够他受的了”？（第2自然段）从中，你了解到了什么？桑娜一家生活贫困：“丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼”，“她自己也从早到晚地干活”，“还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论

4、冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。”穷苦的桑娜家是什么样呢？从中你能看出桑娜是个怎样的人？引读第1自然段。【拓展提升】再读课文第3到8自然段，读出感受。引导学生根据本课的学习内容，谈谈桑娜是个什么样的人。【达标检测】你从哪几个自然段中可以读懂“为什么把他们抱过来”（第3到8自然段），读一读，找出原因。（1）如果桑娜不把这两个孤儿抱过来，。（2）如果桑娜把这两个孤儿抱过来，。【盘点收获】桑娜家境艰难但是她是个勤劳能干的家庭主妇。教学反思玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案课题9穷人班级六

5、主备人林海涛复备人陈丽黄代坤等学习目标1.抄写描写环境的句子。2.学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。学习重点从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。学习难点环境描写的侧面烘托作用。课前预学案学习过程复备栏【预习导航】：1.抄写描写环境的句子。2.本文写了几个穷人？写了穷人的什么事？你感觉这些穷人怎样？你还读懂了什么？【预习检测】：1.用简要的语言概括课文主要内容。2.朗读摘抄的语句。课堂导学案【展示交流】1．桑娜是怎么对渔夫说抱回孩子的事的？渔夫又是怎么说的？找出相

6、关内容，读一读，说说你读懂了什么。2.通过上一节课的学习，我们了解了课文的内容，体会到了穷人的善良。那么，作者是如何表达的呢？你认为课文中哪些地方最好地表达了这一点？好在哪儿？【拓展提升】展开想象，续写《穷人》1、可以从以下内容提示：桑娜拉开帐子后，会看到怎样的情景？桑娜和渔夫会怎么说？怎么做？第二天，桑娜和渔夫会怎样跟孩子解释？他们会怎样对待西蒙那两个孩子？两个孤儿的命运将会怎样？今后，桑娜一家人的生活会怎样？教师要引导学生围绕着桑娜一家人的生活，这两个孤儿的命运，合理展开想象，寄托自己美好的愿望，再

7、现主人公美好的心灵。【达标检测】1.完成句子：渔夫心里想：如果不把这两个孩子抱来，________________。如果把这两个孩子抱来，________________。与其________________，不如________________。宁可________________，也要________________。【盘点收获】我们在写作文时，要想把人物写活，也应像作者这样，注意写好人物的语言、动作、神态。课后拓学案引导学生围绕着桑娜一家人的生活，这两个孤儿的命运，合理展开想象，寄托自己美好的愿望

8、，再现主人公美好的心灵。书写自己的想象、构思习作。教学反思玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案课题10别饿坏了那匹马班级六主备人林海涛复备人陈丽黄代坤等学习目标1．正确、流利、有感情的朗读课文。2.通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。学习重点通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。学习难点把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。课前预学案学习过程复备栏【