六年级上册音乐教案[1][1]

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1、六年级上册音乐教案郑州市中原区向阳小学刘学飞2010、962第二课草原牧歌教学目标：一、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。二、能够根据《银杯》及《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱《银杯》；能用独唱的形式演唱《银杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。三、聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》及《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色。四、学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。教学重、难点：1、继续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲。

2、2、学习五声调式，并进行创作。教学时间：三课时　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时教学目标：一、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。二、能够根据《银杯》的情感演唱歌曲，并能背唱《银杯》；能用独唱的形式演唱《银杯》三、聆听《美丽的草原我的家》、感受体验蒙古族歌曲的风格；教学内容：1、歌曲《银杯》2、聆听《美丽的草原我的家》62教学重点歌曲《银杯》教学过程：一、创设情景导入：我们平时过节日的时候都是怎么过的呀？（师生讨论）二、学习歌曲《银杯》1、歌曲简介：在内蒙古的鄂

3、尔多斯草原地区流传着一种短调民歌。每当节日集会、招待宾客的时候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。2、聆听《银杯》，让学生初步感受歌曲旋律。3、请学生跟着录音视唱歌谱。4、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。5、完整的演唱歌谱。6、自由朗读歌词。7、把歌词带进歌谱中试着演唱。8、老师随机纠错，指导。9、完整演唱。三、进行音乐知识拓展活动1、让学生自由学习蒙古族的问候语及动作。2、创设情境，随音乐进行蒙古族有关节日的情景，让学生

4、充分体会气氛。四、欣赏《美丽的草原我的家》1、聆听《美丽的草原我的家》，要求感受其情绪、风格。62师：“感受了蒙古族人民的好客之后，我们再来感受一下内蒙古草原的优美风光，我们来听一听这首歌曲给你带来什么样的感受”2、学生讨论、交流，并提出在音色上与我们平时听到的女声演唱的不同之处。五、课堂小结，师生再见附：音乐常识　蒙古族民歌中的长调与短调１、长　调长调歌曲也称作“长调”，是蒙古族民歌中的重要体裁之一。这种民歌多流行于内蒙古自治区的牧区。如呼伦贝尔、鄂尔多斯……长调歌曲具有节奏自由，旋律悠长、多大跳音程、

5、尾音拖长，速度缓慢，音域宽广，情绪热烈奔放等特点。长调歌曲的内容多为赞美草原、歌颂故乡、夸奖坐骑、表达爱情等题材。如《辽阔的草原》。２、短　调短调歌曲是蒙古族人民最早发展起来的民歌体裁。在草原牧歌充分发展起来之前，短调民歌在蒙古族的音乐生活中曾占有主导地位。在短调民歌中，爱情歌曲、叙事歌曲占有很大比重，如《小黄鹂鸟》、《森吉德玛》、《嘎达梅林》等；其次，一些革命民歌亦属此类，如《引狼入室的李鸿章》、《反日歌》等。课后反思：　　　　　　　　　　　第二课时教学目标：一、能够根据《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，能用

6、二部合唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。62二、聆听《天堂》感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色教学内容：1歌曲《小黄鹂鸟》2聆听《天堂》教学重点：歌曲《小黄鹂鸟》教学过程：一、复习《银杯》二、复习蒙古族的问候语及形式。三、学习歌曲《小黄鹂鸟》谈话导入：我们前节课学习了蒙古长调民歌——《银杯》，那么长调与短调有什么区别呢？（请学生复习长调与短调的含义，找出不同支出），今天我们再来学习一首蒙古歌曲《小黄鹂鸟》，看看它到底属于哪一种类型1、老师范唱、初步聆听，学生感受旋律并判断它属于长调还是短调。2、简单介

7、绍歌曲。3、让学生跟着录音，视唱歌谱。4、老师伴奏，学生演唱歌谱。5、自由朗读歌词。6、师生共同交流、讨论如何读歌词才好听。7、把歌词带进歌谱里，试着演唱。8、随机纠错。9、完整演唱。四、音乐活动621、找出《银杯》与《小黄鹂鸟》共同采用的音符。2、即兴创作旋律。五、欣赏《天堂》1、初听，完整聆听作品。2、复听，引导学生感受、体验、判断歌手的音色。3、介绍歌手腾格尔。说说对他音色的认识和理解。4、再听，跟唱主题旋律。5、对比德德玛和腾格尔的音色，认识他们不同的演唱风格。六、老师小结。师生再见课后反思：　　

8、　　　　　　　　　　第三课时教学目标：一、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。三、聆听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色。教学过程：一、聆听《万马奔腾》1、初听时完整地聆听作品，并要引导学生感受、体验、判断乐器的音色。2、要引导学生抓住音乐要素的特点，感受体验音乐的情感，及其鲜明的民族风格。3、向学生介绍一些必要的背景材料。624、聆听《万马奔腾》时，引导学生观察