数控车床的编程与操作王志清说课稿

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1、数控车床的编程与操作说课稿内蒙古经贸学校王志清各位老师：大家好！我说课的题目是《数控车床的编程与操作》，本节说课共分四个部分。第一部分、教材分析我所讲的《数控设备与编程》选用的教材是高等教育出版社出版杨仲冈主编的。本书是根据教育部最新颁发的数控技术应用专业的“数控设备与编程教学基本要求”，参照有关行业职业技能鉴定规范及中级技术工人等级考核标准编写。本书针对中等职业教育的特点，内容上本着必需、够用的原则，以数控技术及设备发展方向为准，并注重体现新技术、新工艺、新方法。全书共八章，我所说的就是该书的第三章：数控车床编程与操作。第二

2、部分、教学目标根据学生的认知水平、教学大纲和本节内容我确定的教学目标是：1、通过讲解和课件演示让学生掌握典型轴类零件的车削加工工艺。2、通过模拟仿真加工让学生看到零件加工的全过程。3、要求在编程器上每个学生自己动手编制零件的加工程序。4、在数控模拟机床上现场实践操作，用自己编制的程序加工出符合要求的零件。我把如何编写出零件的加工程序作为重点，并通过多媒体课件的模拟演示来突出重点。而把操作数控模拟机床确定为本节课的难点，并通过学生的实际操作和教师的指导来突破难点。第三部分、教学方法在教学实践中，我将其分为四部分，即加工演示、课堂

3、理论讲解、自行设计编程和现场实践操作①加工演示；由指导教师先用数控机床加工一件产品，首先让学生对数控加工过程有一个感性的认识，激发学生的学习积极性。②课堂理论讲解；在加工演示后，进行课堂理论知识讲授，主要讲授数控机床的组成、特点、工作原理、代码、加工工艺和编程知识。因为学生已经进行过普通机床加工，已经具备基本的加工知识，所以讲解数控机床的组成和特点时，采取与普通机床对比的方法，使学生能够很快地进入角色。在讲解工作原理时，主要针对实习所用数控机床的系统，同时鼓励学生课外查阅资料，多学习一些有关的数控系统知识。③自行设计编程；理论

4、知识讲解后，在教师指导下由学生进行自行设计编程。编程可以采用手工编程或自动编程两种方式。手工编程，一般限制在二维平面内，大多数针对比较简单的轮廓图形，由于计算简单、程序较少且经济、及时，因此在生产教学中应用比较广泛。考虑到学生接受情况，对于较复杂的零件常采用自动编程，自动编程简单、迅速、可靠性高，可激起学生浓厚的学习兴趣。④现场实践操作；加工程序编制完成后，指导教师进一步针对数控机床的操作面板进行讲解，留给学生足够的时间来熟悉、操作机床，由学生进行现场实践操作，以培养学生的实践动手能力。依据学生编的程序进行零件加工，让图纸上的

5、设计变为实在的产品，可进一步体会数控机床的加工特点和优势，在实习时遇到问题引导他们开动脑筋，积极思考，鼓励同学们之间展开激烈的讨论，可以加深学生对数控加工的理解和提高学习的兴趣。第四部分、教学过程本课的教学过程我是通过以下几个环节实现的，下面分别加以具体阐述。1、组织教学：为了引导学生进入状态，稳定课堂秩序，集中学生注意力，我把它贯穿到整个教学过程之中。既经常巡视每位同学，观察学生对知识理解和掌握情况，做到心中有数。2、复习提问：这个环节我是这样做的：首先把要提问的内容全部显示在屏幕上，然后指定学生作答。这样，既可使全班学生都

6、动脑思考，又可使答题学生有考虑问题的时间。最后教师要根据学生所答进行必要的纠正或补充，然后做出公正、客观的评价。我提出的问题在内容上既复习了学过知识，同时又为新知识奠定了基础，达到了“温故知新”的目的3、讲授新课：这节课讲解三部分内容。第一个部分通过多媒体课件的辅助教学让学生了解零件的加工工艺、走刀路线及所使用的指令。第二部分是让每个学生都动手编制程序，教师逐一对学生进行指导，并找两名同学到前面来编制程序，通过大屏幕把他们编制的程序展示给大家，分析他们编制的程序，进行点评。第三部分是把学生编制的程序传送到数控模拟机床中，让学生

7、到前面来现场实践加工。突出本节课的教学重点、难点。最后，由学生针对操作要点提出问题。本节主要采用了计算机辅助教学。目的是为了增强学生的感性认识、加深对知识的理解和记忆、激发学生的学习兴趣、培养学生实践操作的能力。4、小结：总结重点和难点，评价学生对知识的掌握情况，并指出在编程及操作中应该注意的问题。5、作业：由于不同认知水平学生对知识的理解程度和操作情况不同，因人而异，因材施教，采用了分层教学法。即将学生分成不同层次，并根据层次安排不同的作业，使学生逐步由易到难，分层次、分阶段完成教学目标。以上是我说课的全部内容，有不当之处敬

8、请各位老师批评指正。谢谢！