冲破寒冬迷雾，迎来科学春天

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1、广州市中小学学科教研会30周年纪念冲破寒冬迷雾，迎来科学春天——广州市小学科学教学研究会成立13年历史回顾广州市教育局教学研究室小学科学学科、广州市小学科学教学研究会13年前，在广州市教育局教研室领导的关心之下，第一届广州市小学自然教学研究会成立了。从此，广州市小学自然学科（注：即后来的小学科学学科）有了独立的教研组织，小学自然教师有了自己的“家”。回溯往事，教研会在困境中艰难成长和发展的历程，仍历历在目。一呼百应，聚集起一批自然科学教学界的有心之士1997年，当广州市教育局教研室决定成立广州市小学自然教学研究会的消息传来，许多自然教师的心中都非常激动。长久

2、以来，自然学科总是处于学校教育的边缘之地，在应试教育和功利教育的双重影响之下，各方对这门担负着重要的综合素质教育培养的学科的重视程度，与其应有的地位远远不符。为改变这门“薄弱”学科的面貌，改善小学学科教育的知识结构，市教育局教研室决心加强自然学科的教研管理，委派时任市教育局教研室主任助理的邱才训老师、教研员马学军和魏春峰老师牵头组建第一届广州市小学自然教学研究会，并由邱才训老师亲自担任第一任会长。在邱才训老师的号召和感染之下，依靠长期从事自然科学教育的老教研员的帮助，一大批热心自然科学教育的教研员和学校教师很快聚集起来，在原有的各级教研团队的基础之上，组成了

3、第一支市教育局“官方”渠道的自然学科教研组织。从此，市里有了专门负责自然教学的教研员，有了代表市教育局进行自然学科教学指导和教学质量管理的教学研究会。2005年，由于学科名称发生变化，“广州市小学自然教学研究会”更名为“广州市小学科学教学研究会”。一个有活力的优秀团体离不开优秀的领路人。10多年来，许多老教研员和老教师为这个团队付出了艰辛的劳动。教研会成立后，首先做的一件事就是狠抓组织建设，从各个区（县级市）教育局教研室和面上学校中挑选有学识、有能力、有热情的教研员和骨干教师加入到这个团队中。叶炳岑（原东山区教育局教研室副主任）、王庆松（原从化市教育局教研室

4、党支部书记）、肖昌棣（原越秀区教育局教研室资深教研员）、陈伟基（原海珠区教育局教研室资深教研员）、林敬衍（原芳村区教育局教研室副主任）、黄东（原白云区教研室资深教研员）等老师在退休前均担任过教研会副会长等主要领导职务，为教研会的建立和起步作出了卓越的贡献；马学军、曾小兰、曾宪扬、岑海平、梁燕霏等老师也长期从事自然（科学）教研员的工作，为教研会的成长和发展作出了重大的贡献。现任团队理事会（会长：马学军，副会长：曾小兰、郭云海）的年龄层次和知识结构趋于合理，学校教师与专兼职教研员比例恰当，正值年富力强之时。第1页共11页广州市中小学学科教研会30周年纪念多年来，

5、为促进小学科学学科教研活动逐步向规范化、常规化、专题化迈进，教研会逐步建立起有效的市、区、校三级教研网络，落实教研制度，切实抓好学科骨干教师队伍建设，全面提升了小学科学（自然）学科教师队伍素质。同时，教研会还先后成立了理论研究部、教学指导部、学科活动部、网络教研部、青年骨干教研组等多个二级机构，先后吸收了100多名青年骨干教师参与各部的工作，对一线教师的教研工作进行了卓有成效的指导。各部及中心组成员不仅起到纽带的作用，还起到了很好的组织引领和辐射作用，使市、区、镇、校等各级教研活动得以落实，有效地推动了科学教研工作的开展。部分参加全国自然考察活动的青年骨干教

6、师与教材专家在山青水秀的神农溪边的留影。理论引领，站上了教育变革时代的潮头浪尖教师作为课程实施的重要主体，在实施中的表现将直接影响到整个学科课程体系在社会中的影响和推进。因此，加强教学理论学习，更新科学（自然）教师的教学理念，成为了教研会成立后一直力抓的首要任务。第2页共11页广州市中小学学科教研会30周年纪念坐井观天永远不会知道世界是什么模样，与外界的交流是促进自身发展的重要途径。我们多次组织教师和教研员到全国各地和日本、香港等科学教育发达国家和地区访问。教研会的主要领导力主将教研会建设成学习型和专家型的教研团体。多年来，教研会组织学习了包括《自然教学法》

7、、《教育目标分类学》、《刘默耕关于自然教学》、《兰·本达探究——研讨法》、《探究——小学科学教学的思想、观点与策略》、《教作为探究的科学》等在内的大量学科教学理论书籍，扩大了视野，提高了理论修养。特别是2002年新一轮新课改以来，教研会组织理事和骨干教师通过多种渠道学习和理解课程改革的目标和新课程评价改革的基本理念，回顾并反思以往教学的实际状况，挖掘与新课程的理念相一致的经验和做法，找到存在的主要问题，为实施课程改革寻找切入点或突破口，进一步改革课堂教学方法，全面推进素质教育，从全新的角度审视和分析科学学科在素质教育中的地位和作用。经过多年的思考，我们认识到

8、要以能力训练为本位，要体现科学的新知识，新技术和新方