三位特教老師的實習故事~ 實習對教師信念形塑的影響

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1、國立臺灣師範大學特殊教育學系碩士論文三位特教老師的實習故事～實習對教師信念形塑的影響指導教授：胡心慈教授研究生：王麗君撰中華民國九十九年七月摘要本研究採用質性研究法，從三位特教教師在實習經驗中，探究在實習階段，教師信念可能產生的轉變和影響因素。為期七個月的研究過程中，透過訪談三位特教教師、實習情境脈絡中的重要他人、相關文件分析及實地觀察，來蒐集資料。資料經分析與整理後，先呈現三位故事主角各自的實習故事，再歸納我從中看見的事實。主要的發現如下：一、個人特質與實習情境脈絡交互影響，在實習過程中，各自激盪出不同的行動。二、

2、既有教師信念受到衝擊，始於實習遇到的特殊事件。三、實習階段，教師信念轉變的契機，在於實習期間的參與、省思及對話。四、自我省思、特教團隊教師的回饋，帶來積極的教師信念轉變；而缺少省思、對話，則會因實習期間體認的現實，帶來退縮、消極的教師信念轉變。五、實習階段，歷經波動的教師信念，未必能付諸行動。主要是受限於實習身分或時間因素，需要獲得支持、溝通與再行動，才能釐清自己的教師信念。關鍵詞：特教教師、實習教師、教師信念、信念、質性研究ABSTRACTInthisqualitativestudy,theinternship’s

3、experiencesofthreespecialeducationteachersaboutdevelopmentoftheteachers’beliefs,andfactorsaffectingtheteachers’beliefswereexplored.Datawascollectedinsevenmonthsthroughin-depthinterviews,documents,andobservation.Eachexperiencestorieswerereportedinthickdescriptio

4、n.Themainfindingsofthisstudywereasfollows:(1)Personalqualitiesandcontextualfactorsentailacomplexsetofinteractionsthatmakespecialeducationinternteachersbehavedifferently.(2)Specialeventsthatoccurredininternship’sexperiencesimpacttheexistingteachers’beliefs.(3)Pa

5、rticipationinschool,reflectionanddiscussionisthekeythatmaketeachers’beliefsshift.(4)Self-reflection,feedbackfromtheteamofspecialeducationteacherscanmakepositivechangesinteachers’beliefs.Butlackofreflectionanddiscussion,teachers’beliefsofinternteacherswillbecome

6、passivebecausetheyrealizedtherealityoffaith.(5)However,therearesomegapsemergingbecauseofinternteachers’sindentitiesortimefactors.Internteachersneedsupport,communicationandre-actiontoclarifytheirteachers’beliefs.Keywords:specialeducationteacher,internteacher,tea

7、chers’beliefs,belief,qualitativestudy目錄第一章緒論………………………………………..1第一節研究動機與背景……………………………………………1第二節研究問題………………………………………………………7第二章文獻探討………………………9第一節關於教育實習………………………………………………....9第二節教師信念之探析…………………………………………....16第三節教育實習對教師信念的影響……………………………….19第三章研究方法與歷程………………………25第一節我用「敘說」串

8、連經驗故事…………………………….…….25第二節研究參與者……………………………………………….….26第三節實習學校情境脈絡…………………………………………..39第四節我的角色……………………………………………………..54第五節資料蒐集、處理與分析………………………………………56第六節我對研究信賴度所做的努力……………………………….