2009年新教师岗前培训开班典礼上的讲话

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1、2009年新教师岗前培训开班典礼上的讲话市教育局领导2009年8月21日各位新教师：大家好！今天，我市2009年招聘的教师岗前培训在这里开班了。首先，我代表教育局对大家在招聘中的胜出表示热烈的祝贺！对大家满怀热情与信心，准备当一名光荣的人民教师，表示热烈的欢迎！很高兴，我们教师队伍中又增加了一支新的生力军，我市教育系统又注入了一股新鲜血液。可以说，你们是我市教育新生的力量，同时也将担负着教育不断发展的历史重任。借此机会，和大家谈两个问题：一、南安教育的现状几年来，我市教育工作在市委、市政府的正确领导下，以科学发展观为统领，以“促进均衡、提升质量、树立形象”

2、为主线，南安教育事业围绕改革和发展这个主题，以实现"教育强市"为目标，奋发进取，开拓创新，求真务实，教育事业呈现出科学发展、和谐发展、跨越发展的良好局面。先后荣获"全国中小学信息技术教育实验区"、"全国教育'两基'工作先进地区"和"福建省德育先进市"、"福建省创建‘绿色学校’优秀组织单位"等称号，今年6月我市教育工作以优级水平通过泉州市“对县督导”核查。   目前，全市有幼儿园325所，小学333所，中学80所，中等职业学校6所，在校生20.2万人，在职教职工1.39万人。全市小学学龄人口入学率达99.9%，其中残疾儿童入学率达98.847%；初中学龄人口

3、入学率达93.94%，初中、小学的学额巩固率分别达97.95%和99.9%。现有省、泉州市达标中学39所；国家、省级重点职校4所；省、泉州市、南安市示范小学95所；省、泉州市、南安市优质园17所；泉州市小学"十配套"达标乡镇（街道）22个，居泉州市各县（市、区）前列。   老师们，在全市教育工作者的共同努力下，我们取得了一些成绩，但还存在不少问题，这些问题与矛盾要求我们理性的思考，我市的教育工作仍存在一些亟待解决的问题，主要体现在教育制度创新上，步伐尚需加快，力度尚需加大，学校内部管理体制急需在较深领域取得突破，教育对社会和经济发展的贡献率还有待提高。学校

4、管理方面，由于我市“大教育”格局和各地发展不平衡的原因，在管理过程中还存在着薄弱环节，影响和阻碍了教育质量和办学效益的整体提高。教育科研方面，校本教研的氛围还不够浓厚，实际效果不明显，三级教研网络还未充分发挥其应有效益，教育科研水平和档次还有待进一步提高。二、新形势对新教师的新要求：踏出求学的校门，大家都是豪情壮志、踌躇满怀，急切想在教育大潮中一显身手。教师是一种职业，更是一种事业，这是一个在平凡中见伟大、在奉献中显精神的工作。新学年，面对基础教育课程改革的滚滚大潮，带来的不仅是严峻的挑战，更是一个不可多得的发展机遇，不但要求每一位教师要具备热爱教育、忠诚

5、教育的敬业精神和较高的业务能力，尤其对每一位新教师提出了更高的要求：1、塑造“以德治教”的师德风范。7教育大计，教师为本，教师之本，重在立德。我们培养什么样的人才，人才的质量如何，归根到底在于教师，在于师德。因此，高尚的师德是一流师资队伍的第一要素，是教师把自己的才能用于教书育人、为教育事业自觉奉献的根本保证。也许，刚当教师时大家有着这样或那样的梦想，而一旦承担起教师这职业，就必须植根于教书育人这一基点之上；教师的职业特性和角色价值决定了教师必须是全社会道德高尚的人群，一名合格的教师，首先应当是道德上的合格者；一名好教师，首先应当是以德治教，以德立身，身教

6、重于言教的楷模。从古至今，社会敬重教师，主要源于对师德的敬重。随着课程改革工作的不断深入，对师德教育这一永恒主题提出了新的要求，新教师首先应当具备以下两种意识：一是奉献意识，课程改革是一项需要教师奉献的工程，也是教师完善自我、升华自我、成就自我的工程。具有良好师德的教师，不会因课改而困惑，不会因从教而自卑，他们在努力做出奉献的同时，也在实现自身的人生价值。教师不是只能燃烧自己，照亮别人的悲剧角色，同样也能够燃烧自己，照亮自己。二是责任意识。每一位教育工作者都应当是一个具有责任感的人，是一个敢于负责任、能够负责任的人。一名教师有没有责任感，责任心强不强，反映

7、出他道德境界的高低，反映出他基本素养的优劣。没有责任感，就是不称职的表现。人民群众把子女托付给我们，党和政府把民族的未来托付给我们，如果我们连最起码的责任心都不具备，根本就是误人子弟，枉为人师。2、培育“爱即师魂”的师爱观念。教育家斯霞在对其一生当老师的感悟是，当教师要有一颗“童心母爱”般的情怀。面对一群有情感、有活力的学生，只有洒下爱之甘霖，才可获取爱之回报。真正的爱，必须营造彼此沟通、心心相印的氛围。这就要求我们要尊重学生的人格，多看到学生的闪光点，从做人、求知等方面予以悉心关照，构筑师生之间的桥梁，收到“润物细无声”的功效。在基础教育课程改革实验中，

8、教师的角色应由传统的知识传授者转化为学生学习的促进者，由管理者转化