现代药学概述浙江大学

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1、药学导论第一讲现代药学概念浙江大学1第一讲现代药学概念第一节药学人才、药学教育第二节药学学科体系结构和内容第三节药学的定义与性质第四节药学范畴2第一讲现代药学概念第一节药学人才、药学教育一、药学人才的类型第一类研究型人才药学科学的飞速发展迫切需要大量的人才从事药学基础研究与创新药物的研制。这类人才毕业后可以在医学、药学研究机构、教育机构、制药企业从事新药的研究与开发或继续深造。3第一讲现代药学概念第一节药学人才、药学教育一、药学人才的类型第二类应用型人才能够解决药品研究、药品生产中的工程技术问题的技术型人才；能够对药品质量进行控制

2、，能够指导合理、安全用药的药师型人才；能够进行科学决策、组织协调的管理人才；能够进行药品贸易的经营人才。4第一讲现代药学概念第一节药学人才、药学教育二、药学教育高等药学教育专业与课程体系我国目前药学本科专业为：药学、药物制剂中药学、制药工程毕业授予学位医学学士、理学学士、工学士5第一讲现代药学概念第一节药学人才、药学教育高等药学教育专业与课程体系药学专业是一门药学类理科专业。主要培养从事新药研究和开发、药品质量控制、临床药学、医药营销、药品生产与管理等方面工作的高级药学技术人才、管理人才、经营人才和执业药师。6第一讲现代药学概念

3、第一节药学人才、药学教育药学专业主干课程化学、细胞生物学、分子生物学、生物化学、生物技术药物、药物化学、药剂学、药理学、药物分析、生物药剂学与药物动力学、药事管理、病理生理学、临床医学概论、创新药物的理论与实践等。7第一讲现代药学概念第一节药学人才、药学教育面向21世纪药学教育的改革我国高等药学教育沿袭了50年不变的教育模式。老的教育模式存在以下几大问题：——专业设置过多，过窄，课程设置死板，“千校一面”，教学必须严格按大纲进行；——重理论，轻实践；——基础课程面太窄，专业课过专；必修课多，选修课少；8第一讲现代药学概念第一节

4、药学人才、药学教育各课程间过多强调系统性、完整性，而彼此重复过多；大学内容与中学内容重复过多；药学中专、大专、本科课程、教材彼此重复，“压缩”版多，没有特色；课堂教学时数过多，连年增长，只升不降，学生自学与研讨时间很少；9第一讲现代药学概念第一节药学人才、药学教育教学手段落后；理科生缺乏文化素养，文科生缺乏自然科学素养；教材陈旧，内容落后，与现代科技发展脱节。10第一讲现代药学概念第一节药学人才、药学教育1997年国家教委“面向21世纪高等教育教学内容和课程体系改革计划”改革方向——坚持知识、能力、素质协调发展的原则11第一讲现

5、代药学概念第一节药学人才、药学教育全面修订教学计划，强调基础课教学；改变本科教育内容偏窄、偏专的倾向；加强大学生人文社会科学和文化素质教育。12第一讲现代药学概念第一节药学人才、药学教育在学分分布上——公共基础课占30%左右，学科基础课占35%左右，文化素质与交叉学科占10%左右，专业课占25%左右13第一讲现代药学概念第二节药学学科体系结构和内容14第一讲现代药学概念第二节药学学科体系结构和内容一、药学学科分类药物从发现到临床应用所经历的阶段物质发现、发明结构、成分确定制剂工艺研究药理作用筛选药效学评价安全性评价生产质量控制、

6、检验临床合理应用15第一讲现代药学概念第二节药学学科体系结构和内容学科分类第一类提供潜在药用物质以供研究的学科天然药物化学、微生物药物、药物化学第二类评价药物的安全性与有效性及临床应用的学科药理学、毒理学、药代动力学、临床药理学等第三类解决药物生产问题的学科药剂学、制药工程学、药物分析学、生物技术制药等16第一讲现代药学概念第二节药学学科体系结构和内容二、药学及其相关学科——数理化基础——生命科学基础——医学基础——专业基础——专业应用——人文交叉17第一讲现代药学概念第二节药学学科体系结构和内容数理化基础——数学（微积分、数理统

7、计等物理化学（无机化学、有机化学、物理化学、分析化学等）生命科学基础——生物学、分子生物学、遗传学等18第一讲现代药学概念第二节药学学科体系结构和内容医学基础——医学形态学科人体解剖学、组织胚胎学、病理解剖学等病原生物学科微生物学、寄生虫学等功能学科生理学、生物化学、免疫学、病理生理学等临床医学学科诊断学、临床医学概论、内科学等19第一讲现代药学概念第二节药学学科体系结构和内容专业基础学科药物化学药用植物学与生药学药理学等专业应用学科药剂学药物分析学天然药物化学医院药学等20第一讲现代药学概念第二节药学学科体系结构和内容人文交叉学科

8、药学导论/现代药学概论药事管理法医药文献学/网络药学医药伦理学/药学社会学药品经济学等21第一讲现代药学概念第二节药学学科体系结构和内容三、药学导论——现代药学概论药学导论是建立在药学和社会学基础上，研究现代药学学科形成、发展特点以及