_把字结构_的语义及其语用分析

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1、语言教学与研究年第期“”把字结构的语义及其语用分析’张旺熹。引子。,“”,在对外汉语教学中把字句历来是个难点这与语。法教学中只重视结构形式而忽略句子的语义和语用功能有关,,,我们知道在一个句子中词与词之间在意义上是相互联、、。,,系相互依赖相互制约的那么在一个相对独立的语段中,、、句子与句子之间在意义上也是相互联系相互依赖相互制约。,,的它表现为一种句子与句子之间在语法形式的选择上在语。,句意义的配合上的内在规定性这种规定性既体现了一个语法,。形式所具有的语用价值也体现了一种语言的自然逻辑规律让我们先

2、分析三个例子、张老师曾经翅狙通连过鲤鱼旅烈镇宣类岌旦喜一艇冬丝兵企麦鲤起三全组感趣分吻毛选妈参燮及鲤鲍酬连丑笔起蕊熟蜒氢上塑刻红全止乙但是⋯⋯《班主任塑过,朱老忠从柜房里拿出把缨摔掸着满身的尘上。。此文曾在北京语言学院第二届育年科研报告会上宜读说··。。。·红旗谱》,“”,“”“”在这两个例句中都有动词拿补语成分到一上和出及直。,“”,接宾语那么为什么例用了把字结构而例用了已十”,动补宾的结构呢这就是语法形式的选择取决于其所处。“”,的前后意义关系的结果例是把字结构目的传看“,,一。”例是动补宾伴边状

3、态说再看例,,狂先遇见了她而同有时秀才从外面回来,班她说话老妇人就疑心有什么特别的东西买给她,,,了非在当晚将秀才叫到她自己底房内去。班狠狠地训斥一番不可为奴隶的母亲,这个由六个分句组成的语段其意义的内在规定性是这样的时,、、间发生的事情双事情的影响万。一,一行为的目的班由这种句子之间在意义上的规定性所产生,的句子意义的关系图示如下我们把这种语法形式的选择和句子意义的配合的内在规。,定性看成是自然语言逻辑的表现那么对汉语这样一种在很大,“”,程度上依赖于意合的语言来说其语法形式的语义蕴含与语。,境的关

4、系尤为密切这样其自然语言逻辑对语法形式的规定,,。性在对外汉语教学中也就显得十分重要了这就要求我们对,“”,汉语的语法形式所体现出的自然语言逻辑尽可能地加以外化、,“以铎供学生模仿学习的客观依据从而习得汉语的语言习”惯基于这样,〔“把字结构”作为一个相对完的认识我们把、、,,整独立的语法语义单位放到具体的语境中来考察它所具,“有的本质语义特征及其所处的前后意义关系由此来寻找把字”。结构在语用上的基本规律,“”,这里我们使用了把字结构的概念它不同于传统意义上“”,的把字句其具体指称的结构形式是介词把将十

5、名词。十十性词语宾语动词补足成分我们考察了中国现代和当代,“”,文学名篇共计字的语料共统计出个把字结构在,“”。此基础上来展开对把字结构的语义及其语用分析下而是有关的数据统计“”语料统计与把字结构分布表“”“”统计谓语料字数把字结构数把字结构千字出现率「作碌认诗歌。戏剧。散文。小说“”把字结构的语句形式简表句式语句结构语句形式数量所“比率⋯·般句子意义相互句子把字结构句子。“叙句关联的把字句子把字结构。”。述结构语句把字结构句子’。留。式、相对独立的把字结构语句。特祈使句。,主观续·、。、殊句判断句式

6、动、作描,“写句“”把字结构的语义履其语用分析“”,、,把字结构作为一个相对完整独立的语法语义单位它所表达的语义核心究竟是什么它与前后意义成分的关系又是如何呢让我们从以下几个方面来讨论,。,“”“”各类语句的把字结构意义分析表明把字结构的语。义核心是表达与目的意义紧密相关的语义内容“”把字结构的标准语句形式十句子原因把字结构手段句子目的,“”在这里把字结构作为由于某种原因而需要执行某种特定。。的行为动作以实现某种目的的必要手段例如。文姬萤都府也是出于一时勿夔丝唤延塑蛋壑穿蒸,。》鲤蒯参恻红卿道丝连坚里

7、文姬鲤,他赶着车子原是要出南门奔割稗子的打学校过,目,二,身听见唱髓丝熟这划腿崖翌键翼典叁近。《》听再说暴凤骤雨“”,郭骗子中午提着水壶回马圈灌开水知道二地尸,二,丝煊逸就低进睽级查莫场上丛窒叁户」也为些。寻找出路灵与肉》一,,“”在达三段语郁仄原因二是目的的把字结构二履一。则是由原因到目的实现的中间环节手段。。“””—把字结构的致使意义语句形式句子原因把字结构结果“”卜,当一个句子后而紧跟一个把字结构而构成一个语段于我,,“”,们看到这个句子或句子成分对把字结构来说具有促使其。。,“”产生某种结果的

8、作用因而有致使义这里把字结构表达了。因某种原因而产生的相应的结果目的实现的意义例如—,又,那两个家伙果然要砸门吮吮吮的几家伙。把门砸开红旗谱》口命、产、产诊了、尸“,,”自,都是我不好让家蚤把乡塑鲤都怪我《人到中年》,。,爹很发愁怕她在路上受辛苦但是没有法子不能,回省不。》不走到两个月就把二弟你生出来家,。鲁侍萍接过支票把它撕了。周朴园侍萍。鲁侍萍我这些年的苦不是你拿钱算得清的《雷雨》已”,,从把字结构与其相关的意义成分之间的关系不难看出,爸是原因把字结