资源描述：
《七年级下册英语教学案例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、七年级下册英语教学案例一、教学内容： 1、课时内容：Topic： Why do you like ……？ Structures :Why do you like koalas? Task :Talk about yourhisher favorite animals Culture: Know something about the animals and the description words. Vocabulary: Koala, elephant, dolphin, lion, panda, penguin, cute, smart, interesti
2、ng. Grammar: Why do you like pandas? Because they are verykind of cute. 2、教学目标（一）语言知识目标1．掌握下列单词 （1）关动有物的名词：tiger,elephant,koala,dolphin,panda,lion,penguin,giraffe（2）有关品质的形容词：cute,smart,shy,ugly,clever,beautiful,friendly,quiet,lazy（3）有关国家的名词：Africa,Japan,Australia（4）其他词类：grass,leaf,me
3、at,sleep,relax,kindof2.掌握下列句型Whydoyouwanttoseethepandas?Becausethey’recute.Whydoeshelikethekoalabears?Becausetheyarekindofinteresting.Whatanimalsdoyoulike?Ilikepenguins.Theyarecute.Whatotheranimalsdoyoulike?Ilikedogs,too.Wherearelionsfrom?TheyarefromAfrica.使学生熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。使学生学谈论自己喜爱的其
4、他东西并给出理由。使学生了解动物的生存情况。（二）语言能力目标1．使学生熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。2.使学生学谈论自己喜爱的其他东西并给出理由。3.使学生了解动物的生存情况。（三）情感目标（1）通过一系列的任务活动，鼓舞学生积极参与活动和积极学习英语，增加了学生用英语表达的自信。（2）通过小组活动、组间竞赛等，淡化个人竞争，培养学生的合作意识和团队精神。（3）通过学习各种不同动物及来自的国家，形成热爱动物及保护动物的优良品质。（四）学习策略目标（1）认知策略：使学生明确自己学习的需要，自觉完成课前任务。为完成学习任务而自觉采取一些适合自己的学习方法和手段。（2）资
5、源策略：学会利用一切可利用的学习资源，如学习用品，字典，录音机和网络等获取更多的信息3、教学重难点重点：①掌握动物单词的表达法，及谈论自己最喜欢的动物的表达法。②掌握动物特点的形容词，并能谈论喜欢某一种动物的原因。③掌握介绍来历的表达法。难点:①重点词汇leafgrassmeatduringlazyrelax。②学生利用所学知识写出对动物的描述4、教学策略本课主要运用“任务型教学法”，并辅助以情景交际教学法和猜谜活动。（1）任务型语言教学法在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过
6、观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。（2）情景交际法课堂教学以情景交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、读的机会，联系课文实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英语。情景的设计注意衔接的自然性，主题的设计强调知识的渐进性和讨论的可行性，并注意情感体验和概括、推理思维的培养。(3)辅助性教学设备的运用用多媒体课件和图画作为辅助，形象地展示图片，完成一些任务型的活动设计，让学生在活动中复习知识，操练句型，使学生能有尽可能多的机会动口说，动笔写，以熟练掌握所学知识，提高听、说、读、写的综合素质。 5、学法指导（1
7、）合作学习：合作学习是指学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式。本节课将在课堂活动中把学生分成四人一小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作、相互补充，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。（2）创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习。6、课前准备（1）教师准备:图片、课件、网上英语歌曲（2）学生准备：预习生词和课文二、教学过程教学步骤教学目的/设计意图教师活动学生活动媒体运用Step
