沪教版六年级下册音乐教案

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1、.1、太阳出来喜洋洋教学目标：能学会演唱民歌《太阳出来喜洋洋》及听赏表现形式不同的同名作品，并将感受写下来。教学重点：学习简谱，及“波音”、“连音线”这些乐理知识教学难点：学唱歌曲，并能够结合山歌风格特点演唱，注重对同学们情感、态度、价值观的引导教育教学过程：1、引出民歌主题。中国，地大物博，幅员辽阔，我们有万里长城，长江黄河，56个民族团结一家，安定祥和，因为受生活地域性和风俗人情的影响，他们形成了自己独特的歌唱风格，我们把各民族间带有自己地方特色的歌曲称为民歌。在今天的音乐课上，老师将带领你们去领略一下四川民歌的风格。了解民歌种类：劳动号子：劳动人民在劳动过程中编唱并直

2、接服务于劳动的歌曲。它的音乐大多坚实有力，粗犷豪迈，歌词一般比较简单，但节奏感强，劳动者可以随着节奏调整身体的协调性。也是在民歌中产生最早的一种。比如民间的“打夯歌”、“划船歌”等等。山歌：产生于山野劳动和辽阔宽广的大自然环境中，声调高亢、嘹亮、节奏自由、较为热情奔放抒发感情特点的民歌。代表作品有陕北的“信天游”、甘肃、青海、宁夏的“花儿”等。小调：产生在群众日常生活的休息、娱乐、集庆等场合中的民间歌曲，这种类型是流传最广泛、普遍的一种形式。小调歌曲大都抒情细腻、婉转含蓄地表达自己的思想感情。比如江苏等地的“茉莉花”就是最有代表性的一首。2、学生听赏四川民歌《太阳出来喜洋洋

3、》、《采花》，听赏钢琴独奏曲《巴蜀之画》中的《晨歌》并说说自己的感受。3、介绍相关知识。《太阳出来喜洋洋》是一首四川儿童上山砍柴时唱的歌。歌曲形式简单，乐观爽朗表达了儿童们热爱劳动、热爱山村生活的情感。按照不同的歌唱方法分类，它属于山歌中的矮腔山歌。其音乐清新质朴，旋律较自由。全曲音乐只有六度，句间大多一字一音，节奏明快；句尾常用自由延长音抒发情感，使音乐悠扬舒展。句间采用的衬词“罗儿”、“郎郎扯光扯”等，来自赶牛的吆喝声和锣鼓声，流露出歌者愉悦自得的心情，使这首山歌更加生动形象。衬词虽无实在意义，却起到更好表达山中樵夫豪迈、自由的性格特征。4、介绍词作者、作曲家：1）、《

4、太阳出来喜洋洋》的词作者名叫金鼓，是重庆梁平县人，现居于上海。金鼓本名李犹龙，1917年出生在四川梁平县（现属重庆）。1953年春，上海音乐学院川籍教授蔡绍序，想用家乡的民歌调为基础创作新歌，请金鼓作词，一首新歌《太阳出来喜洋洋》就此诞生了。2）《太阳出来喜洋洋》是黎海英作曲。作曲家黎海英，是中国音乐界具有影响力的音乐家之一。身为作曲家、音乐理论家、音乐教育家，他在音乐民族化方面作了很多有益的探索研究并取得了突出的成就。5、老师把《太阳出来喜洋洋》唱给学生欣赏6、学生学唱..2、小步舞曲教学目标：1.演唱歌曲《小步舞曲》高声部，能表现出小步舞曲的风格特点。2.背唱歌曲主旋律

5、。3.知道音乐家——巴赫的相关知识。4.学跳小步舞。教学重点：1.背唱歌曲《小步舞曲》高声部2.知道音乐家——巴赫的相关知识。教学难点：1.演唱歌曲《小步舞曲》的高声部，能表现出小步舞曲的风格特点。2.随音乐进行歌表演教学过程：一、导入：1.回顾上节课所欣赏的莫扎特的《小步舞曲》，复习小步舞曲的风格特点。2.观看视频《皇后小步舞》了解小步舞曲。3.介绍巴赫4.欣赏巴赫两部《小步舞曲》二、学习歌曲1.聆听《小步舞曲》这首歌的情绪是怎样的？（欢快、愉悦）2.有节奏的读歌词3.视唱曲谱4.学生自主填歌词，如有错误，及时纠正5.学生完整表现歌曲6.处理歌曲按照这首歌曲的情绪演唱7.

6、巩固歌曲（师生接唱，男女生比赛唱等）8.背唱歌曲三、小步舞的学习1.基本动作教学。2.学生边唱边加入动作。3.两个学生一组配合进行舞蹈。4.随音乐进行歌表演。四、小结：这节课我们复习了小步舞的风格特点，学习了歌曲《小步舞曲》，并为歌曲编排了动作，同学们表现的都很好！现在，让我们随着欢快的音乐出教室，下课！..3、小杜鹃教学目标　　1、欣赏、演唱表现“杜鹃”的几首歌、乐曲，感受音乐的情绪及其表现的优美意境，体验音乐所描绘、刻画的可爱、活泼的杜鹃形象，以及蕴含的对春天的赞美之情；在音乐实践活动中积极参与，乐于与伙伴合作表演。　　2、在聆听、比较、模仿、体验的过程中欣赏乐曲、学唱

7、歌曲、掌握技能；运用创设情境、体态感知、自主学习与合作表演等方法表演歌曲《小杜鹃》。　　3、认识并初步掌握顿音记号，能用轻快活泼的情绪和整齐明亮的声音，以断连对比的方法有感情演唱歌曲《小杜鹃》。教学重点　　掌握顿音唱法，并能用力度的对比表现歌曲中杜鹃“咕咕”的歌唱声。教学难点　　能以正确的弱起拍感觉，初步运用断、连对比的方法演唱歌曲，并用不同的力度变化描绘杜鹃的歌声，表现活泼可爱的音乐形象。教学过程　　一、欣赏导入，情景体验中渗透技能（5分钟）　　（一）欣赏：《森林深处的杜鹃》片段　　1、初听乐曲，感受情绪，选配画