第九课__欧洲到处静悄悄

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1、第九课欧洲到处静悄悄一、课型第一课时词语部分二、教学目标:知识与能力目标1.学会本课“喧，偌，”等4个生字正确读音以及用法和写法，会用本课“教养，道德，致歉，不愧，生怕”等词语造句。2.技能目标：能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语。3.情感目标：养成良好的自学习惯，能在交际中用词语进行真实交际。三、教学重点与难点重点：掌握本课字词的意义难点：对重点句型的理解和运用教学方法：教学过程：1.检查学生自主学习“学习提示”内容情况。2.导入：解释课题欧洲是欧罗巴州的简称面积为1016万平方公里到处：静悄悄：很安静，特别安静3.教师领读，学生跟着读。1.出示生字和词语。请学生在小组

2、中读一读，组一组，观察学生组词或组短语的能力。如：喧闹，喧哗，致以，致歉，高雅，典雅2.让学生用重点词语造句并解释。端详：仔细地看如：她静静地端详着照片大气：大方如：这孩子做事很大气典雅：优美，不粗俗。如：这座典雅的教学楼是我们学校的一个亮点。品味：仔细体会；这首诗值得细细品味6.全班同学齐读词语加深理解7.板书（重点词语）第九课欧洲到处静悄悄端详：仔细地看如：她静静地端详着照片大气：大方如：这孩子做事很大气典雅：优美，不粗俗。如：这座典雅的教学楼是我们学校的一个亮点。品味：仔细体会；这首诗值得细细品味7.布置作业：8.课后反思：第二课时（阅读读课文）一、课型第一课时词语部

3、分二、教学目标:1.知识与能力目标：认真阅读课文通过阅读感知课文内容。2.技能目标：能以较快的语速正确，流利，有感情地朗读课文。3.情感态度目标：通过本课的学习了解欧洲的文明习惯，培养学生养成良好的文明习惯，自觉遵守道德规范。三、教学重点与难点重点：引导学生较快的语速正确，流利，带有感情的朗读课文，提高阅读能力。注意在阅读过程中标点的停顿。难点：学习课文中的句型，用句型造句。提高交际能力。四、教学过程：1.导入：师：文明的生活是人人都向往的，做一名讲文明的人应该怎么做？（学生自由发言）2.朗读课文：请学生在小组内采取分段阅读，分别提出和解决问题的合作方式学习，要求学生边读边

4、把认为重要的内容画出来并板书。词语：脱口而出慕名前往不费口舌来来往往一句半句可喜可贺人满为患一走了之公民道德1.分组读课文2.讲解课文中出现的难理解的词语，句型。（1）“不论….不论..”表示条件关系，前一句分别提出条件，后一分句表示在任何条件下都会产生同样的结果。如：不论下多大的雨，不论挂多大的风我们都坚持下去的。（2）“…何止…”用反问的语气表示超出某个数目或范围。如：他买的衣服何止是这一件（3）“即使…..甚至..”即使表示假设的让步，甚至表示进一步的假设，其后的结果与假设不一致。如：即使明天天气不好，甚至下大雨，我也要坚持上课。巩固练习：齐读课文，加深理解。3.朗读

5、课文（教师泛读，分组读，齐读，抽读，默读）4.板书设计第九课欧洲到处静悄悄不论….不论..…何止…即使…..甚至..1.布置作业2.课后反思：第三课时（深学课文）教学目标：1.知识与能力目标：准确理解和把握课文的内容。2.能找出含义深刻的句子，体会故事的前因后果。2.技能目标：初步具备概括的能力，能找出含义深刻的句子，体会故事叙述的前因后果。3.情感目标：了解欧洲的文明习惯，培养学生养成良好的文明习惯，自觉遵守道德。教学重点与难点重点：引导学生品味文中重要语句难点：能概括段落大意，准确把握文章的结构，准确地把握感知人物的性格特点和内心世界。教具：教科书教学方法：1.导入：复

6、习课文内容，提问。（1）欧洲为什么静悄悄？（2）哪些方面体现了欧洲的静悄悄？（3）讲悄悄说明了什么问题？请仔细阅读体会，结合我们的社会实际，找一找差距。2.板书课题3.串讲课文让学生分段，然后师生一起概括段意。第一段：（1-3）介绍了大气宁静的巴黎第二段：（4）介绍了安静的法兰克富餐厅第三段：（5-6）介绍守规矩而又有人情味的欧洲人。第四段：（7）作者的感受，要遵守社会道德规范，提高公民综合素质。1.巩固练习：学生相互交流读课文后的感受，并推举代表在班里发表。2.教师总结：文明的生活是人人向往的，如果能把文明融入日常生活习惯，那才是真正的文明，因此，要高标准要求自己，养成文

7、明好习惯，从自身做起，从点滴小事做起，从现代做起，养成良好的生活习惯，文明习惯。一、板书设计大气宁静的巴黎__安静的法兰克富餐厅__守规矩而又有人情欧洲人___作者的感受一、布置作业二、课后反思第四课时（课文二泛读）一、教学目标：1.知识与能力目标：通过自主学习扫除课文中的生字词语障碍，积累和扩展词汇量，能交流利并有感情的朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。2.过程与方法：准确，流利，带有感情地朗读课文；归纳文中出现的较难词语或句式。初步掌握课文的写作特点。3.情感态度目标：要遵守社会道德规范，不许随意制造噪