有效课堂教学校本研修方案

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1、有效课堂教学校本研修方案 一、指导思想    为打造高素质的教师队伍，扎扎实实练好教学基本功，立足我校教育发展的实际，深入开展教学研究，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，抓好教学常规管理的同时，不断更新教学观念，不断创新工作思路，不断改革完善教学方法和措施，扎实开展我校的校本培训和研究工作，加强师资队伍的建设。为了让全体教师从政治思想、师德修养、教育教学等能力得到明显提高，我校制定了“科研兴校”的工作目标，希望从中培养出一批教学骨干，使学校能拥有一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的新型教师队伍。二、工作目标　    1、通过开展有效性课堂

2、教学系列研讨活动，让“规范课堂”成为需要，让“反思课堂”成为习惯，让“高效课堂”成为素养。　　    2、通过多样化的研修形式，进一步明确有效教学的标准及特征，实现课堂教学的高质高效，促进教师专业化发展。　　    3、探讨自主、高效的“有效性课堂教学”元素构成及评价。　　    4、探讨学生学习方式和教师教学方式的转变。三、工作思路及方法（一）加强学习，提高认识。    课改作为全力推进素质教育的重要举措，关系到培养目标的大问题，每个教师都应该清楚地认识到只有立足于校本培训，不断学习，才能尽快地转变观念，适应时代的要求，希望通过校本培训，我们重

3、点解决以下问题：    1、重新认识“以人为本”的教学观念。教师的重任不再只是知识的传授者，更是学生学习能力的培养者，而在教学中教师也常常忽视了学生的发展，没有体现“以人为本”的理念。我们只有通过校本培训，达成共识，教师主动地由过去以传授知识为主转变为，传授获取知识的技能和方法，围绕学生设计课堂教学，体现学生是学习的主体，课堂的主人。    2、以旧换新，将先进的教学模式引入课堂。    多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的

4、潜能。与此同时，希望通过实行“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入生机与活力。让大家认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现以学生为本的理念。（二）健全校本研修三级研修网络。　　    学校建立校长、教导处、教研组三级研修网络，以教导处为中心，层层负责，逐级推进，学校教学领导分工蹲点教研组，参加教研组活动，提出指导性意见和建议。教导处抓好教研组长培训，定期给教研组长布置工作任务，定期检查，通过学校三级研修活动，对全校教师进行全方位、多层次培训，重新构建教师对“有效课堂”的认知结构。　　（三）

5、通过创新培训，提升教学理念    1、有效教学理念培训。    校本研修的关键在于教师，教师对有效课堂理念的认识程度直接影响校本研修的成效。为此，学习、实践、验证依然是重点任务。保证培训时间：用足、用好业务学习时间。形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，，并且详细记录。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。加强合作交流：邀请专家、教研员来校讲座、辅导；派教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后，及时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。学期末，根据学期计划，完成对培训教师的考核工作。    2、营造浓厚氛围，积

6、极科研探索。    （1）积极组织开展教科研及加大常规培训力度。    A、校内教研组活动的开展，语文组于每周三下午第一二节课，数学组于每周一下午第一二节课，综合组于每周一下午第一节课。    B、各教研组自学教育教学科研基础方法的培训。如论文、案例、教学设计、教学故事等的撰写和说课的要求。    C、加大教科研的力度，促教师创新精神、实践能力的提高。继续推荐部分中青年教师参加市骨干班培训，以提高中青年教师的业务水平及能力。继续开展教师相互听课活动，要求一学期教师相互听课不少于20节，每次课要做记录并写出听课反思。    D、组织教师观看教学光盘

7、，并写出观看后的心得体会，按时上交到教导处。    E、定期组织教师进行各类专题讲座。    F、加强教学科研工作。本学年对立项课题“阅读习惯的培养”进行研究。（四）以全员性参与为基础，探讨“有效性课堂教学”。　　    各教研组提前公布教师研究课的教学内容，研讨课例开展参与式集体备课（在年级学科组内，人人同备同上一节课，进行研讨）即同课异构。展示课结束，现场进行效果检测；进行上课教师说课、听课教师有针对性地开展讨论与评课，最后由专家点评、提升。　　    全体教师围绕自己期初制定的教学研究目标进行研究，积极参加学校举行的“有效性课堂教学”系列活

8、动，评课的过程中，既要客观地评出优点，也要评出问题，提出改进措施和努力方向。（五）以小课题为突破口，开展行动研究。　　    从“有效性