新课程理念的培训计划

《新课程理念的培训计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、我校新课程理念的培训计划作者：何双玉2015-10-23一、校本培训：1、以新课程标准为主导，以校内教师为主体，贯穿人本思想，内容是依据教师和学校需要，以新课程意义和教学需要而设计的。培训活动多在校内进行，教师无需要离开工作岗位，亦可即时学习，用学到的理论指导教学工作。2、教师的时间安排要教培两不误，采用集中时间、人力、知识重拳出击，重点突破，同时培训要纳入全年乃至几年的学校工作方案，每期推行，内容连贯。根据个人、小组、学校的需要设计活动，循序渐进，而且每期检查讨论。二、更新观念、打造新课程的新理念1、“醒脑”。“蜡烛、艄工、人梯、园丁、工程

2、师、师道尊严”、“一日为师终身为父”、“严师出高徒”等让我们教师引以为自豪。以“三更灯火五更鸡”、“囊萤映雪”、“铁杵磨成针”作为要求学生成才的教条。要想走出这个误区，必须猛击一掌。我们设计了一堂别开生面的训前考试。试卷由初中历史教师、政治教师、理化教师、小六自然教师共同出题。以小学生能完成作为难度指标，内容包含世界科学家、发明家、文学家、艺术家他们的学历和成就；中国近、现代，当代的名人、伟人、学者、教授，他们的学历；就读学校，他们的成就；诺贝尔奖得主的中国人有多少；我国当今奥林匹克竞赛的学生获奖情况；自己教的学生中，表现“调皮”和表现“规矩

3、”的在进入社会后情况怎样，现在中国的科学家有多少，美国科学家数量人均比是多少。学校设计了标准答案，答不起的可抄标准答案，但每人要写一篇考后感，在培训会上交流，总结发言，大家发言都有一个共同的主题，其形成原因就是中国几千年社会制度的制约，道德思想的影响，教育模式教育观念的束缚，抑制了学生的个性张扬，创新能力。得出非改不可，非学不行的结论。2、“洗脑”：我们采用他洗与自洗相结合的方法洗脑，通过培训、专家讲座、新课程教学光碟，达到他洗，再通过自学报纸、杂志、培训教材来自洗。3、“换脑”：首先做到角色转变：由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，

4、由居高临下转化为“平等中的首席”；第二，做到方式转变：由单兵作战向紧密合作转变，由单一的知识结构向复合型、综合型知识结构转变，由单纯的教科书教学转向课程资源开发与教科书整合的教学；第三，做到方法的转变：具有指导学生开展研究性、探究性学习，创设教学的丰富情景，注重学生的亲身体验，引导学生将知识转化为能力的教学方法；第四，做到策略的转变：由重知识向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”的转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变；第五，产生对自我能力提高的认识：要具备对课程开发、对课程的整合能力，提高信息技术与学科教学有机结

5、合的能力。这样，通过“醒脑”与“洗脑”，达到建构起新课程理念。三、强化培训，提高素质：1、“春江水暖鸭先知”（提高培训者素质）抓好学校管理者和骨干教师的培训工作，从而为学校全员培训奠定基础。我们做了两方面的工作：一是强化学习。第一步：学习政策。--《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、《基础教育课程改革纲要》。并集中交流学习体会。从中对课改吃透政策，通晓目的，明白意义。第二步了解体系，完成行政成员和骨干教师的通识性培训。了解课改的体系，把握新课程理念，完成了对《基础教育课程改革理论与实践》、《新课程师资培训精要》的学习。第三步积累经验

6、。第四步学习请教。学校派行骨干老师外出接受培训学习，向专家、学者请教，或沙龙式的讨论，或电话咨询。第五步参观取经。到岳阳、道县课改基地学习取经。通过这五步，完成了校本培训者知识存贮，构建了一个新课程的校本培训辅导教师资源包。二是笃行实践。凡是要求教师做到的行政成员必先做到，变向前冲为跟我来。2、百般红紫斗芳菲（提高全员素质）校本培训以教师为主体，以教师能力和水平为重点。（1）、建构“学习化组织”。我校在构思新课程培训时，就把“学习化组织”建设作为培训的主要工作目标。唤醒主体自觉，有益成败归因，营造浓厚的自主学习氛围，使学校成为一个“学习化组织

7、”。我们采取摒弃“赶鸭子上架”的方法，采用“水激鱼跳”的方式。其一，严格强调新课程教学的先培训、后上岗，不培训，不上岗的原则，我校还加了一条“不合格，就待岗，补好课，再上岗”。其二，借力推舟，借助主管部门的东风制约教师。如五项基本技能、计算机培训与评职、晋级、调资挂钩，迫使学习。其三，与奖金相联系，实行学分制，在学校奖励条例中，明确提出，达不到规定培训学分的扣减奖金，超过学分的加奖。通过激励机制的运作，全校中青年教师勤奋学习新课程理论，积极投身于新课程教学实习。教师学习化组织形成之后，教师影响学生，全校营造出了一个浓厚的学习氛围。（2）、完善

8、机制，管理主动：学校在提出课改师资培训的同时，也着手建立培训机制，提出了师培的指导思想，全面正确地理解新课程的目标、功能、结构、内容、实施评价，掌握新课程的教法和学