心理辅导案例

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1、一、学生个案二年级学生张某某性格上自我为中心、好动。在交往方面的主要问题有：不合群，瞎闹；上课从不主动举手回答问题，即使被老师叫到也因开小差而说不上来，语言表达能力很强，特别爱说话。家庭作业有时不能按时完成。他的家离学校很近，每天爷爷接着上下学，比较溺爱。父母离婚，随母亲和爷爷奶奶一起生活，母亲喜欢玩电脑，没有时间与他交流沟通。二、辅导过程（一）情感沟通我把他当成一个很正常的孩子看待，以真诚的态度与他谈心，进行情感沟通给予他充分的信任，抓住闪光点，给予及时的表扬，帮助他树立远大的理想，并为之付出努力，并用古今中外成功者的事例鼓励

2、他，树立较强的自信心。（二）家校合作孩子是家庭的折射，孩子的成长离不开良好家庭环境的影响。要想解决他的不良表现，还得从他的家庭入手。首先，找家长谈心，帮助家长提高思想认识、转变观念。交谈中向家长提出：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做，不要一味地包办，培养孩子的动手能力。”让家庭教育与学校教育形成合力，齐抓共管，使学生养成良好的生活与学习习惯。另外，还向家长推荐优秀的家庭教育报刊，比如《莫愁　家教版》、《关心下一代》等，建议家长订一、二份报刊、杂志，作为家长和孩子共同学习的资料。其次，走进家庭，了解孩子学习的环境。当我了解到他

3、生活在一个大家庭，每天都是在人多的客厅做作业时，我似乎找到了孩子作业心不在焉的真正原因，我建议家长为孩子设计一间书房，或在孩子的卧室里配置书桌和书架，给孩子一个独立的空间，使孩子有一个安静学习的小天地。再次，要求家长督促孩子完成家庭作业，经常查看孩子的作业。作为家长，每天应抽出至少半个小时的时间来陪孩子，与孩子交流，了解今天老师讲的内容，、学校里发生的事、老师布置了什么作业等，家长也在一旁看看报刊，形成浓厚的家庭学习氛围，帮助孩子形成自觉学习的态度。让家长重视孩子的学习过程，不要以分数来衡量孩子的成绩，当他的成绩不理想的时候，家

4、长也不要以打骂相威胁，改变家长对家庭教育的认识，提高家庭教育的质量。（三）同学关心在班级为他营造一个平等友爱的学习环境。我安排一个外向、活泼、乐于助人的小组长做他的同桌。这样当他有困难时，同桌能热情地帮助他，帮助他恢复对自己的信心。同时，也能与同桌交往的过程中懂得热情，学会如何与人和睦相处。三、辅导效果进行了一段时间的心理辅导后，孩子的自信心明显提高了，家庭作业能按时完成了，上课时也能积极举手发言了，在校内能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。家长反映他不再倔强、难管了，能主动

5、和父母谈学习上的事。